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【家门口的好学校】新城中学:在变革中“追梦”

作者:陆丹 文章来源:本站原创 发布时间:2014-12-29
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    新城中学在成立之初,就确立了实现学校要让“学生喜欢,教师幸福,社会满意”的“教育梦”。因为有梦,6年来,新城人在求实中奋进,在奋进中思考,在思考中变革,在变革中“追梦”,弹奏了一曲曲动人的“圆梦”进行曲。

    变革一:培育积极心态,归还学生成长权

    知行不一、知而不为,是当今德育普遍面临的尴尬,也是灌输式德育的死结。面对复杂的成长环境,学校明白:与其等问题发生后去处理,不如有意识地疏导,让学生在正确价值观的导引下自我教育、自主成长。为此,学校德育的变革除了管理制度、校园环境外,更重要的是将成长权归还学生,凸显学生的主体地位,让学生在积极人格的影响下,树立正确的人生价值观,自我管理、自主发展。

    ——改变了校级文明班集体的评选方式。通过班级自愿申报、全程自主参与、年级学生测评的模式,将优秀与否的评定权归还了学生。申报自评活动激发了学生的集体荣誉感和主人翁精神,唤醒了学生自省、自律的意识,学生主动营造文明班级氛围,塑造文明班级言行。

    ——构建了全新的积分式德育评价体系。各班根据班级的实际情况,采用小组合作、共同进步的方式,借鉴QQ升级制的模式,把组内每个学生在日常行为规范等方面的情况纳入评价体系,一日一反馈,一周一总结,一月一升级,搭建学生不断进步的阶梯,让学生们在同伴的竞争与互助中共同进步。

    ——制定“家访日”制度密切家校联系。生源的差异很大程度上取决于家庭教育的差异。结合实际,学校制定了每月“家访日”制度。除定期在学校开办家长学校外,每月安排2天作为全体教师家访日,宣传教育政策、指导家庭教育、听取家长需求,把家访工作做到实处,每年家访覆盖面达100%。通过家校互动,学校和家庭形成理解和共识,家校教育合力不断显现。

    ——整合学校资源开辟校内实践阵地。学校特地将一栋教学楼的一层楼面作为德育阵地一条街,青春期教育中心、心理咨询疏导室、生命教育室、团队活动室等常态运行,为学生树立正确的价值观、疏解心理症结、策划开展活动等提供了保障。

    变革二:变革课堂教学,体现学生主体权

    为了让不同层次的学生在校三年都得到不同的发展,全校教师在课改道路上不断探索尝试,寻找适合学生的教育。

    为了摆脱班级授课制下学生差异过大给教学带来的困扰,学校实施“分层设计导学案”实验,教学设计按照“A、B、C”三个能级要求进行,实施“选课走班”差异教学,使成绩相对一致的学生在同一层次的班级进行授课教学。经过一段时间的实践,确实对提高整体教育质量起到了很大的作用。但实验后发现,虽然面对的是同一层次的学生,但如果教学方式不进行根本性变革,学生的主体性依然得不到充分的发挥。全体教师在充分学习、认真总结、不断反思的基础上,对“差异教学实践研究”活动进行修正,开始把研究的重心转到更能凸显学生主体地位的“主动参与、助导结合”教学活动上来。助学案教学突出“以学定教”、“少教多学”、“先学后教”,结合学生个人、合作小组积分评定,等级晋级,评选每周之星、每月之星,从而极大地激发了学生主动参与学习的积极性,满足不同层次学生的发展需求,真正把课堂变成了学堂,让学生得到最大限度的自主发展。“主动参与、主导结合”教学彻底改变了传统课堂以教为主、教师中心的模式,课堂真正为学生着想,为学生学习着想,体现了以人为本的教育理念。

    变革三:丰富课程设计,还给学生选择权

    “钱学森之问”让教育界反思,也给新城人提出了新的课题。学校认为,一个标准、唯一的课程设置,已经不能满足当下社会快速发展、学生需求多元的现状。只有进一步丰富校本课程,让学生有更多选择权,有更多自主发展的空间,才能培养出真正的创新人才。为此,结合不同个性学生的需求,学校努力探索发展“科技特色”和“体教结合”的特色之路。

    目前,学校围绕“信诚”教学理念,在设置体育节、科技节、读书节、艺术节等一系列常规精彩活动外,还建立了50多个特色社团供学生选择,将个性发展融入学生校园课程,满足学生不同需求。

    多年的尝试和实践,顾盼生辉。机器人社团已经多次在全国、江苏省大赛中折桂,学校乒乓球队团体水平已跃居全市初中第二名,男子个人单打冠军,篮球社团常年保持区内大赛综合第一。丰富的课程补充,让学生在激扬个性、强健体魄的同时,更是收获了自信,滋养了不畏困难的人格品质,成为学生持续发展的不竭动力。

    在务实中追求梦想的变革,也使学校教师的专业化水平快速发展。教学业务竞赛屡获大奖,科研热情高涨。仅2013年度就有66篇论文在市级以上杂志发表,80余篇论文在市级以上评比中获奖,95%以上的专任教师参与了课题研究;骨干教师的比例从建校时的10%上升到现在的55%,并已培育出学校“自产”的省特级教师、市名校长等。学生的进步、教师的发展,也不断提升了社会对学校的满意度。

    新城中学正在进行的这场变革是一个旅程,而不是一张蓝图,变革是非直线的,充满着不确定性。但追寻“学生喜欢,教师幸福,社会满意”的教育梦想,新城人始终坚定地走在路上。

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