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《守望成长 精彩育人》之小学篇:还孩子一片艳阳天

作者:宜兴市潘汉年实验小学 袁彩霞 文章来源: 发布时间:2014-11-12
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  学生吴某是我校六年级(2)班的学生,她性格内向,从不主动讲话,普通话讲得也不标准,上课从不主动举手发言,作业也总是错很多,是一个学习困难的学生。如何帮助她提高竞争的勇气和承受能力,增强自信心,走出这个阴影呢?
  走进吴某的家,寻找原因。随着经济发展和时代进步,离婚的家庭也与日倶增。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡,他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低落,性情浮躁,性格孤僻,这些心态如不及时纠正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,严重影响其情感、意志和品德的发展。
  吴某的父亲不仅文化水平低,而且经常使用家庭暴力,她很小时就经常挨打,后来父母离异,母亲一个人带着她靠打工为生,繁忙的工作导致她对吴某的学习无暇顾及,慢慢地吴某形成自卑心理,怀疑自己,否定自己,不安、孤独、离群等情感障碍也随之而来。
  观察吴某行为,寻找根结。通过一段时间的观察,我发现吴某性格内向,在他人面前不苟言笑,不会说普通话,学习习惯也不好,上课听讲不认真,容易走神,课后布置的预习和复习工作不能按时按量完成,课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往,学习成绩便越来越不理想,一考试就很紧张,很害怕,也一次比一次考得差。经历的挫折多,失败也多,便产生了严重的自卑感,从而陷入自卑与失败的恶性循环之中,这样严重影响了她的身心健康发展。
  了解教师行为,寻找因素。在学校里,如果教师对一些同学尤其是学 困生不够了解,关注不多,就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如 此,几个月或者几个学期以后,这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿 他们得不到适时的表扬和赞美,又会受到同学们的嘲笑和孤立,以及家长的 不满和不理解。长此以往便产生了否定自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水平,也越来越不自信,此时自卑感就慢慢占了上风。
  自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害,那么究竟该如何引导吴某同学增强自信,正确地评价自己呢?
  增加关注,给予肯定。每个人都害怕孤独,每个人都渴望被关注,平时我就有意识地多关注吴某,尽力发现任何一个值得关注的地方,尽力去发现一些值得肯定的地方。上课要求学生跟读时,我会经常用眼神示意她跟我一起读,只要她一张嘴,我就送出我的微笑给予肯定和鼓励;表演时尽量鼓励不举手的同学,让她看到别人的勇敢后,再让她上台表演,一次次地提示和引导她配上动作,朗诵诗歌时她的声音更响亮,有时甚至和她一起表演,即使达不到要求,也给她最高分,并带领全班同学表扬她,当着全班同学的面肯定她从不开口到开口,从不举手到举手的进步和转变。每天利用中午打饭的时间和她交谈,轮到她时就鼓励她:“今天上午你表现很好,下午继续保持,好吗?”……
  激励教育,唤起信心。教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常,没有教不好的学生,只有不会教的老师。为了去除吴某的畏惧心理,我在课余时间经常有意无意地找她闲谈,让她和我一起跳绳、表演,上课时从不公开点名批评她,发现她有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励她,还经常对同学说:“看,吴某今天的作业写得很认真!”“吴某敢举手回答问题了,敢上台表演了。”渐渐地,吴某敢和我接近了。有时我课堂巡视时,她会抬头主动冲我笑;有时中午吃饭,她会告诉我谁没有把饭吃完。
  家校沟通,促进自信。吴某同学自信心缺失,很大一部分原因在于家 庭的教育环境与方式。因此,我经常与家长联系,每天等着吴某的妈妈来接她,详细地说明吴某今天的表现及出现哪些问题,共同商量解决孩子不良心理状况的办法。建议家长选择适当的教育方式,要为孩子提供表现自己的机会,让孩子在家多练习普通话,把每天在学校学的课文回家读给妈妈听,以及学会自己整理书包,做些力所能及的事。不管干什么,都要从中发现进步的地方,并马上夸奖她的闪光点,把家中得到的夸奖讲给老师和同学,把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中,吴某从家人的肯定中得到了满足,增强了自信。
  通过师生、家长的共同努力,吴某同学现在有了很大的变化,她的学习成绩提高了,上课能专心听讲,举手发言的次数也多了,而且声音比以前大了很多,下课能主动与同学交往、做游戏,积极参加一些班级活动,与班级、同学慢慢融为一体。家长也反映她在家学习更认真、更主动,喜欢 让妈妈听她读书,要求妈妈和她讲普通话,自己会主动收拾书包。
  面对吴某同学的改变,我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似吴某这样的学生,我们老师要做到不放弃,不嫌弃,循循善诱,不可操之过急,不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,放大孩子的优点,使之一步步打开自己的心结,正确地评价自己,将自己融入集体中去,感受大家给她的善意,通过多元化的评价、各项活动的参与,使其自信自强。
  孩子如同小树,我们老师和家长只能在旁边抉住她不长歪,不被风雨侵蚀,只能关心她是否晒到阳光,其他的只能靠她自己。我们唯一能做的就是等待,等待她成长,等待她更优秀。安静,怜爱地看着她,让她觉得自己不是一个人。有人时刻在关注她,她就有成长的愿望,就有力量去面对风雨。

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