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钱军先:用责任和爱成就教育梦想

无锡市党员教师师德事迹宣讲材料(二)

作者: 文章来源: 发布时间:2014-06-30
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    在我心中,教师职业是神圣而崇高的。早在孩提时代,我就盼望和梦想自己长大了能当上一个光荣的人民教师,为祖国的教育事业贡献力量。1977年恢复高考制度,使我的教师梦得以成为现实。80年1月,我从盐城市第二师范学校毕业,被分配到江苏省射阳中学任教,2003年9月,来到辅仁高中。转眼间,在数学教学的岗位上,走过了35年。

    回顾35年风雨历程,虽然也有挫折的烦恼、失意的迷茫,但更多的是成功的喜悦。我在心理调整中不断修正自己的人生目标,在心态平衡中反复思索个人的价值取向。

    著名哲学家夸美纽斯说:“太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了”。这些年我一直在追问,怎样做才能无愧于太阳底下最崇高的职业?这样一个沉甸甸的问题,伴随我走过教育生涯中的每一天。

    这样的追问,让我深切的感受到为师的责任,逐步地悟出了我的为师之道:作为教师,要用师德影响学生,要用真爱引领学生,要用智慧启迪学生。

    教师要用师德影响学生

    “学高为师,德高为范”。优秀的教师都有着共同的特质,都是思想品德高尚,言行堪为学生表率的人。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜移默化、影响深远的教育。天下父母一般的心,家长把孩子送到学校,不仅是为了让其学习知识,而且也是为了让其学会做人。因此,教师只有既当好“经师”又当好“人师”,才能担当起教书育人的重任。

    “其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从。”孔子这句话从正反两个方面说明了身教重于言教,立身是立言的根本这个浅显而又深刻的哲理。

    学生接纳、喜爱某个教师,往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养,包括教师的思想品德、情感、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。师生朝夕相处,教师的言行举止无不在学生的视野之中,师表形象对学生影响之深是可想而知的。师表形象跟教师的人格魅力紧密相连,教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,学生才能 “亲其师,信其道”,教育才能收到“不令而行”之效。

    2012年秋学期,我被查出患有甲状腺癌,手术治疗住院一周,医生要求我出院后休息一个月,学校领导和同事也都劝我保重身体,等康复后再上班工作。但我出院当天就来到了学校,只休息了一个周末,第二周就坚持上班,听课、出卷、组织学科组和特级教师工作室的教研活动,第三周就开始给学生上课,为学生答疑解难。我这样做的一个基本想法就是,给学生树立一个榜样,表明一个态度:那就是,做人要乐观向上,疾病不可怕,困难不可怕,挫折也不可怕。我用行动告诉学生,在学习和生活中能正确地面对人生,面对挫折和困难。

    从教三十五年来,我一直坚持认真学习教育教学理论,努力提高自身的素养,事事处处严格要求自己,做学生的榜样,用自己的行动影响学生,希望学生做到的,自己首先做到。对学生,我努力做到亦师亦友,我的为人为事,给学生留下了深刻的印象,对学生产生了深刻的影响。将心比心,以心换心,我的平等相待,真诚相伴,使得学生都愿意与我交流,愿意向我倾诉。06年毕业的学生中,有人至今还会不时地与我讨论数学中的一些问题,09届的毕业生,在搏客中评价他们任课老师时,说到数学老师,给出了令我终身难以忘怀短短的几个字:“恩师,永远的恩师!”

    去年暑假,一些我曾经教过的学生,知道我生病后,专程从北京、深圳、上海、厦门等地赶到无锡,前后有七十多人来看望我。从他们的话语中,我再一次感受到,一个教师认真对待工作,真诚对待学生,是多面的重要。

    前年的国庆期间,我担任班主任的一届高三毕业生二十年聚会,四十四名同学济济一堂,他们现在都是各行各业的骨干力量,有的是行政领导,有的是工厂厂长,学校校长,企业经理,有的成为工程师,副教授和教授,也有回到农村种田的,耕种着几十亩土地,拥有着小型加工厂,带领着当地农民发家致富……。

    “老师,十分感谢您,您的人格力量,您的敬业精神,令我们受益终身,使我们知道了怎样学习,怎样做人,怎样工作,怎样看待成绩和荣誉,怎样面对挫折与失败。”学生的这一句由衷谢言,让我感到十分欣慰,也使我更加坚定了“用师德影响学生”的为师之道。

    教师要用真爱引领学生

    原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。可以说,爱是师德之魂,爱也是教育之魂。教育需要付出爱,作为一名教师,必须热爱我们的教育事业,热爱我们的教学工作,热爱我们的每一位学生,热爱我们的每一位同事。

    教师对学生的关爱,对学生的影响是无比具大的。这是我自己的恩师身上悟出的师道。

    我是一个特殊的年代接受高中教育的,幸运的是,就在那样一个读书人看不到任何光亮的年代,我遇到了庞梅兰和任孝健两位尽心尽职的好老师,他们改变了我的命运,也影响我的一生。乃至在我走上教师岗位后,决心像他们那样,做学生生命中的恩师。

    受恩师的影响,在三十五年的教学实践中,我一直努力做一个对学生充满爱心的好教师, “以真情换信心,以尊重创平台,以激励促发展”成为我教书育人的一个重要的思路和行动指南。

    对待每一个学生,都要像对待自己的兄弟姐妹一样,像对待自己的孩子一样。学生在思想、学习和生活上有困难的时候,我都能在第一时间向困境中的他们伸出援助之手。记得95届有一个学生,因为违反校纪校规,受到了学校的处分,情绪十分低落,学习更加不思上进。这个学生当时不在我担任班主任的班级,到在我了解到这一情况之后,主动向学校申请,将他要到自己的班上。之后,我反复与他谈理想,谈人生,谈为人,谈处事,谈遵守学校的规章制度和学好文化课的重要性,终于使他转变了学习态度,明确了学习目的,能够将主要精力用到学习上来。后来他考上了飞行学院,成为一名光荣的人民航天员。

    师者父母心,每当班上有学生生病的时候,我都要充当他们父母的角色,为他们端茶送药,陪护在医院或病床边,给以关爱,给以鼓励,帮助其补习功课。学生生活上有困难的时候,我也曾主动帮助他们交生活费和学杂费,使其能安心地完成学业。98届有一个学生,考上了上海理工大学,因家庭经济困难,交不上学费,想辍学,我知道了这件事以后,主动汇给他三千元,助他圆了大学梦,成为一名优秀的大学生。现在,他在上海创办了一家公司,成为商界精英。

    2002年,有一个家住徐州农村的学生,高考落榜,因父母身体不好、家庭经济困难,想复读又怕给父母增加负担,十分苦闷,情绪非常低落。他经常从报刊杂志中看到我的文章,就写信给我,向我诉说。虽然素昧平生,但我还是立即给他回信,给他以鼓励,并托人帮他联系复读的学校,给他寄去复习资料和学习费用。在我的帮助之下,他终于助他圆了大学梦,后来考上了南京师范大学,现在也成了一名光荣的人民教师。

    2009年,我任教班级的一个学生,在参加校运动会时不幸摔倒造成骨折,我和班主任老师一起,送他去医院治疗,为了不使他拉下功课,常利用晚上时间到他家去帮他补课。由于劳累,我在学校楼梯上摔了一跤,头脑上磕出了一个血包,疼痛难当,但晚上我仍坚持去给这位同学补课,看到他对所学的知识领悟了、掌握了,我感到十分高兴,完全忘记了自己的疼痛。在高考中,这位同学虽然缺了三个多月的课,仍然考上了一所较为满意的大学,实现了自己的理想。

    去年下半学期,班上发热生病的同学较多,有一些同学因病不能到校,为了帮助他们补上缺掉的功课,不影响后续学习,我不顾自己因甲状腺生病刚手术不久、工作量较大很劳累、刀口还不时地隐隐作疼的情况,利用中午休息的时间帮助缺课的同学补习功课,解答疑难问题。

    “没有爱,就没有教育”。热爱学生,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质。我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任,同事们的肯定。三十五年来的苦心作舟,三十五年来的苦心求索,我更加坚信:师爱的力量是无限的。

    教师要用智慧启迪学生

    教育是传承,是唤醒,教学是一门科学,也是一门艺术,教师既要有大爱,也要有大智。教师只有坚持不懈地练好基本功,不断地探索教育教学技艺的奥秘,才能赢得学生的敬佩,才能充分发挥教师在教学活动中的主导作用。

    在传道、授业、解惑的过程中,教师要想方设法地让学生学得更聪明,方法更好、策略更优,要不断地追求教学的技巧和熟练度。平庸的教师在说教,称职的教师在解惑,优秀的教师在示范,卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师,就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧,让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐和成长的幸福。怎样让自己的课堂受到学生的欢迎和热爱,成为我从事教学工作的毕生追求。

    为了提高教书育人的水平,三十五年来,我把很多精力投放在学习教育教学理论、研究教材教法上,坚持认真备好每一节课,努力上好每一节课。有一句名言,我感受颇深:教学是一门遗憾的艺术。多年来,我养成了教学反省的习惯:每一节课下来,我都要反思课堂上的那些遗憾:内容安排不恰当、活动组织不完善、解题方法不最优等等,感受因为启发教育不得当而影响学生的学习所带来的痛苦,而这样的痛苦和感受又成为我不断改进课堂教学的动力。

    我深知自己的教学起点不高,因此,走上教育岗位后,我十分珍惜各种学习机会,积极参加各种学习和培训活动,利用寒暑假,参加各种教育教学培训活动,先后完成了大学本科的脱产进修,硕士研究生课程班和国家级骨干教师培训班的学习等;我也十分注意向同事学习,既向老教师学习,也向年青教师学习,努力做到取人之长、补已之短。在反思和学习中,我实现了与学生的共同成长。

    学无止境,“教”也无止境。虽然我的教育生涯已临近尾声,但我仍常常在思考:作为教师,我称职吗?我对每一个学生的成长都尽责了吗?我能无愧于人民教师的光荣称号吗?思考的结果便是,我可以做得更好——我想每一个爱思考的人,都会找到完善自己的上升空间。

    民国国学大师王国维说,古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路——这是成长的第一境界,就是说要有自己的发展目标;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——这是成长的第二境界,即为了目标的实现,要执著,要坚定,能不懈地去追求;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处——这是成长的第三境界,就是成功后的超脱与自如。

    教育塑造着人的灵魂,关乎一个民族的未来和前途,就其“事业”而论,不可谓不“大”,作为一名教师,只有不断地学习、积极地实践、自觉地反思与调整,用研究的眼光看待日常的工作,才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,才能在平凡的教学实践中寻找到不平凡的感受,寻找出教育的真谛。这不仅是教师工作兴趣和灵感的源泉,也是我们尽享教育创造之美的源泉所在,更是走向第三境界的必由之路。今后,我将沿着这个目标继续努力,争取为我们的教育事业作出更大的贡献。

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