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用真情和人格影响学生 用勤奋和智慧创造业绩——记无锡市辅仁高级中学教师钱军先

作者: 文章来源: 发布时间:2013-08-19
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    钱军先是江苏省特级教师、江苏省首批教授级高级教师、中国数学学会会员。现为无锡市辅仁高中数学教师,数学教研组组长,特级教师工作室领衔人。
  一心一意、一丝不苟、一以贯之,这是钱老师对待教育事业的态度。从事教学工作三十多年来,他在教育教学的园地上默默地耕耘,无私地奉献,洒下了一滴滴辛勤的汗水,留下了一串串坚实的脚印,结出了丰硕的成果。多年的劳累,他积劳成疾,高血压、心脏病等疾病常年相伴,但从未请过一天假,误过一节课。2012年秋学期,他被查出甲状腺癌,住院进行手术治疗,医生要求他出院后休息一个月,学校领导和同事都劝他保重身体,等康复后再上班工作。但他放心不下学生,时刻牵挂着工作,出院当天就来到了学校,只休息了一个周末,第二周就坚持上班,听课、出卷、组织学科组和特级教师工作室的教研活动,第三周就开始给学生上课,为学生答疑解难。他对教育事业的执著追求,他敬业爱岗、任劳任怨的精神,受到了学生、家长、同行、领导和社会的一致好评。
  三十多年苦心作舟,三十多年全心求索,他深深地体会到:教育需要付出爱,教育的真谛在于爱,要热爱教育事业,热爱教学工作,热爱每一个学生。“以真情换信心,以尊重创平台,以激励促发展”成为他教书育人的一个重要的思路。捧着一颗热爱学生的心走入课堂、走上讲台、走进学生的心灵,是他三十多年来始终坚守的育人之道。
  他做过十七年的班主任工作,当班上学生生病的时候,他常常为学生端茶送药,陪护在医院或病床边。学生生活上有困难的时候,他常常主动地帮助他交生活费和学杂费,使其能安心地完成学业。2003年夏天,钱老师收到了来自徐州沛县的一封信:“尊敬的钱老师,您好,我叫夏涛,很早就在《中学数理化》杂志上认识了您,高中三年来您的文章一直陪伴着我的学习,您虽然并不认识我,但在我心里您早就成了我的良师益友。高考刚结束,面对让人失望的成绩,面对父母的叹息,面对迷惘的前程,我心里充满恐惧、苦闷和彷徨,但我无处诉说,想向千里之外的您倾诉。我生活在一个贫穷的村子,父母都是庄稼人,家里姐弟四人。全家人都渴望家里能出个大学生,将来能有份好工作改善家里的条件。可是,我让他们失望了,落榜了,我无地自容。想复读,但这就意味着父母要四处借债。我找了本村的包工头,想跟他们一起干活,给家里减轻负担。但是,我心中的大学梦,想放弃又实在不舍。钱老师我该怎么办?”在回信中,钱老师不但给予他热情的鼓励,还托人帮他联系了复读的学校,给他寄去了复习资料,给他汇去了生活费3500元。后来他考上了南京师范大学,现在也成了一名光荣的人民教师。09届高三学生程灏不幸骨折,钱老师利用晚上休息时间,到这个学生家里帮助补课。由于太过劳累,一次不小心在楼梯上摔倒了,头上跌出了鸡蛋大的一个包,他不顾自己的疼痛,还冒着雨坚持骑车去为其答疑解惑。后来这位同学也以优异的成绩圆了大学梦。
  钱老师深知:教师的阵地在课堂,教学是一门科学,也是一门艺术。为了提高教书育人的水平,他把全部精力投放在学习教育教学理论、研究教材教法上,认真备好每一节课,努力上好每一节课。通过在摸索中前行,在研究中总结,在教学中反思,他积累了一定的课堂教学经验,逐步形成了在“实”字上打基础,在“活”字上下功夫,在“创”字上求发展的教学风格,课堂教学中坚持“以学生为主体,教师为主导,思维训练为主线,能力培养为主攻”的原则,高度关注学生,注意激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生积极参与教学过程,让学生动脑想,动口说,动手做,帮助学生学会探索数学理论,亲身体验数学知识发生和发展的过程,努力提高自主学习的能力,实现了“轻负高效”,受到了学生的欢迎,学生测评满意率常常为100%。在2008年无锡市教育电视台举办的特级教师教学展示活动中,他执教的 “曲线的参数方程”一课得到了专家们的充分肯定,其教学设计被评为江苏省优秀教学设计一等奖。
  在教学实践活动中,钱老师逐步认识到:作为一名教师,要想成为教育、教学的专家,光有勤勉踏实的工作态度,把精力全部用于日常教育教学的事务上,这还不够。如果不注意学习教育教学理论,不善于总结成功的经验和失败的教训,最终只能成为一个“教书匠”,成为一个“知识的机械传递者”。一个好教师,必须处理好教学与科研的关系,既要善于教学,工于教学,又要勤于科研,敢于探索。只有将教学与研究工作形成合力,只有在“身正”的同时,在理论与实践结合的层面上做到“学高”,才能最大限度地使学生受益终身。他养成了一个习惯——利用一切可以利用的时间,不断地给自己充电。双休日,别人进超市,他跑新华书店;深夜里,别人看电视,他读书写笔记。他永远都像一个新教师一样,不断地在他的数字乾坤中汲取着知识的精华,将一颗奉献教育的心与零相除,得出无限大的人生价值。
  他立足课堂,坚持以教学活动为依托,通过对教学活动中遇到的问题与挫折、取得的经验与教训、获得的感悟和体会等进行积极的探索、认真的总结和深刻的反思,展开研究,实现教学与科研的相互促进,辛勤的耕耘结出了丰硕的成果。他先后主持了三个省级课题的实验和研究。一是江苏省教学学会系统的九五教育科研立项课题“高中数学单元探究教学法试验”,二是江苏省教育科学规划“十五”立项课题“高中数学探究式教学的理论与实践研究”;三是江苏省教育科学规划“十一五”立项课题“动态生成观指导下的高中数学教学案例研究”。在开展课题研究的过程中,他紧紧依靠全组老师的力量,确立了以问题为主线的研究思路,围绕着探究式教学的理论依据,实施原则,不同课型的探究式教学模式建构等方面做了大量的实证研究,分别在盐城、延安、北京等地进行交流,获得了好评。“高中数学单元探究教学法试验”被评为省首届教育科研课题阶段成果一等奖,“高中数学探究式教学的理论与实践研究”获江苏省优秀教研成果一等奖。“动态生成观指导下的高中数学教学案例研究”也获得专家组的好评,顺利地通过了结题鉴定。
  近十几年来,他先后在《数学通报》、《中学数学》、《中学数学教学参考》等三十多家省级以上刊物中发表教学论文一百多篇,有九篇被中国人民大学报刊资料中心《中学数学》全文复印。编著、审订、主编、参编了《高中数学教学理论与实践研究》、《高中数学学海导航》、《高中数学讲练课堂》、《高中数学课堂教学设计透视和导引》、《高中数学思想方法选讲》等教学参考资料十多部。这些研究工作虽然耗费了他大量的心血,几乎花去了他所有的双体日和寒暑假的时间,但是,他“平生不羡黄金屋,窗前灯下常自足”。通过自己的探索研究,总结出一些可以供青年教师和学生们借鉴的经验与教训,为高中数学教学作出有益的贡献,这是他开展教育科研工作的不竭动力,也是他的最大心愿。
  一个人的力量是有限的,集体的智慧是无穷的。一花独开不是春,百花齐放春满园。他是这样想的,也是这样做的。他在虚心向同仁学习请教、兢兢业业地做好自己的教育教学与教育科研工作的同时,多次给青年教师作专题讲座,上示范课,尽最大努力地帮助中青年教师掌握教育教学理论,改进课堂教学方法,提高教学与科研的能力,带动了一批中青年教师脱颖而出,成为教育教学与教育科研的骨干,为加强教师队伍建设,促进高中数学教学质量的提高,作出了一定的贡献。在他的帮助和指导下,有十多名中、青年教师迅速成长起来,成为学科教学的骨干,先后获得市教学能手、学科带头人和江苏省特级教师等荣誉称号,有的还被评为教授级高级教师,有八人在省、市优质课评比和教学基本功比赛中获得一、二等奖。
  钱军先多次获得县、市和省级的表彰和奖励。97年被评为盐城市十佳师德标兵,99年被评为盐城市教科研先进个人,00年被评为盐城市中学数学学科带头人、江苏省特级教师,02年被评为盐城市有突出贡献的中青年专家、荣获盐城市教坛十杰的光荣称号,04年被评为第六届江苏省优秀科技工作者,05-07年度被评为无锡市优秀教育工作者, 09年被评为无锡市学校管理中心优秀共产党员,10年被评为无锡市学校管理中心十佳师德模范、荣获无锡市五一劳动奖章,12年被评为江苏省第二届师德先进个人。
  “用真情和人格影响学生,用勤奋和智慧创造业绩”。这是钱军先老师信奉的座右铭,也是他治学、从教生涯的真实写照。三十多年来,他在平凡的教学岗位上,以自己始终如一、朴实无华的言行,实践着他的人生目标:做一名优秀的人民教师!

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