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侨谊幼儿园金科园:顺应儿童发展需要 师幼共创班级环境

作者: 文章来源: 发布时间:2018-12-06
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    在区域推进课程游戏化建设的进程中,各园都在积极思考和践行师幼“共创幼儿园班级生活”、“共创有意义的活动”和“共创基于儿童立场的班级环境”。为了进一步优化各园在推进班级环境优化过程中的有效性,梁溪区幼儿园“班级环境优化”教师实践智慧分享沙龙活动于12月6日上午在侨谊幼儿园金科园多功能室举行,来自全区82所幼儿园的90余名一线教师参加了本次教研活动。

    活动中,来自侨谊幼儿园、侨谊金科园等7家园所的教师首先分享了所在幼儿园在优化班级环境中的理念提升以及在推进班级环境优化中的有效举措。

    五爱实验幼儿园李实老师分享的《我们的秘密花园》,讲述了一场基于儿童立场的师幼共创的有意义的班本课程活动,以及儿童在课程实践中通过与环境的不断对话来获得经验提升的过程,体现了教师正确的儿童观和课程观。

    来自东方娃实验幼儿园的仲莉芳老师和宁海里幼儿园的邱小燕老师,则通过《图书角变形记》和《小班阅读区的创设与调整》两个案例,讲述了如何利用儿童的立场创设适宜的区域环境。两位老师从原有班级环境中存在的问题入手,组织幼儿共同参与,合理规划与利用空间,创设自由和宽松的游戏环境,实现了区域环境的多元变形。

    新惠幼儿园的周晓艳老师、古运河实验幼儿园的韦惠敏老师、侨谊幼儿园的刘蕾老师和侨谊幼儿园金科园的屈万红在交流中谈到了一个共同的话题——班级空间环境的创设。她们通过精彩的PPT生动演绎了自己在班级空间环境创设中追随儿童的活动需要,不断调整与改变环境;拓展室内外空间,通过区域的共享开放来引发和推动游戏的产生和游戏间的互动等实践经验。

    在老师们分享交流的过程中,区教师发展中心章春芳老师边点评边从一组照片入手向老师们展现了“成人眼中的世界”和“儿童眼中的世界”的差异,鼓励老师们在班级环境的创设中,努力从“儿童视角”向“儿童的视角”转换,基于儿童立场来调整环境,基于儿童学习与发展来优化环境,基于儿童内心需求的满足来体现游戏精神。在班级环境创设中,看得见儿童,看得见课程,看得见成长,看得见美好。

    贴近一线教师教育实践的话题在与会老师中激起了共鸣,大家纷纷通过晒图片、留言等方式在活动微信群中分享自己的实践经验、学习收获和学习感悟。

    环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的。基于儿童立场的班级环境,能给儿童的学习带来无限的可能。本次教研活动,关注教师在实践中的问题和困惑,基于各园教师在优化班级环境中的课程理念和行为现状,围绕各园在班级环境优化中出现的热点、难点和困惑的话题展开互动式研讨,必将进一步推进区域内幼儿园班级环境的不断优化,推进课程游戏化实践的不断深入。

 

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