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雪浪中学文化馆:典藏老物件的回忆

作者:李陶逸 文章来源:无锡教育网 发布时间:2015-05-29
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  一件件古旧的石针、石刀、石斧、陶瓷器、古钱币、铜镜和旧农具、老家具;各个历史时期的邮票、旧票证和各类材质的毛主席像章;反映雪浪书画之乡特色的书画作品……在无锡市雪浪中学,有一座藏品相当丰富的文化馆,记录着锡城老物件们的历史内涵。

  文化馆布置在学校行政楼的四、五两个楼层,共有大小展室20余间,每个展室各有主题。这些展品中,有雪浪民间收藏家几十年来从雪浪赤马嘴遗址、洪口墩遗址、庵基墩遗址手机的古陶瓷、铜镜、钱币等丰富而有很高价价值的各类历史文物;有毛主席像章、票证和雪浪地区农耕文化、家具文化等系列藏品。有的甚至可以追溯到无锡太湖地区6000多年前母系公社的社会发展史,有的是记载了中国社会发展阶段的特色文化,有的则是具有江南水乡特色的农耕、农居文化的缩影。

  负责人李艳告诉记者,文化馆的建造始于2009年:“当时恰逢太湖新城新建拆迁,一些代表着我们雪浪当地文化的农具和家具被遗留下来,为了保护这些民俗古迹和遗物,当地的民间收藏家开始着手收集归纳。”与此同时,雪浪中学遂借这一契机,整合社会、家庭、学校三者的资源,建立起了“溢彩乡韵”收藏文化和“源远流长”民俗文化两大特色陈列室。

  文化馆不仅成为传承文明的载体,更是雪浪中学独具特色的一项教育硬件资源,一张无法复制的品牌名片。成立6年以来,共有80余个国家、省、市、区的团体共计3千人次前往参观。



  为了使文化馆真正有效地运转起来,学校经常聘请一些民间的收藏家、校外的专业人士来校开展座谈交流会,传授收藏知识,指导老师和学生开展研究。作为学生课外活动探究和校本课程建设研究基地,学校定期组织学生参观文化基地,每学期一次全校性参观,每个班级确立参观的主题,有目的地对展示参观与学习,同时成立学生解说团队,通过自我探究,深入了解藏品的特点,形成规范的解说方法。展室中一张张“民俗文化”、“农耕文化”资料卡,都是学生们研究并亲自制作的成果。

  “文化馆里有许多没有见过的老物件。”学生们一次次的参观中,总能有新的发现。丰富的藏品本身对学生就具有很强的吸引力,容易激发他们的探究欲望。因此,学校以探究民俗文化、本土文化,打造学校敦睦文化为主旨,建立了“溢彩乡韵”民俗文化学生社团,以此为基点,以班级为单位,建立“钱币、像章、铜镜”等各室藏品为主题研究的特色课题研究小组。此外,学校还积极鼓励学生走入社区,走入古迹遗址,走入名街古村,撰写心得笔记,开展参观心得讨论,让学生进行藏品文化研究的同时,不仅学习到了各类收藏知识,了解了雪浪地区的文化特色,更激发了学生对家乡的热爱和自豪。

    在学生社团和兴趣小组自主探究的基础上,学校围绕如何整合课程、研发校本特色教材进行了探讨。许多教师充分利用文化馆丰富的藏品,将其结合到课堂教学中去。“许多学生都会认为历史是一门‘死’的学科,学的也都是书本上的‘死’知识,既然我们学校有大量与历史教学相关的元素,那当然得有效利用起来。”历史老师王晴雪说。在讲授《秦王扫六合》一课中,她将学生们带到钱币收藏室进行实地参观,让学生对秦朝统一货币有了直观的了解;而讲到“红军长征”这一主题时,她联系“红色像章”收藏室中的藏品,让学生认识长征背后的意义;而在介绍远古人类生活时,则让学生在“马家浜文化展厅”中穿越到新石器时代,感受原始文化的魅力……软硬件及教育资源的有效整合,使雪浪中学文化馆极大地发挥了教育功效,它的存在改变了传统的授课方式,为学习模式的改革提供了平台。

  此外,在结合学科课堂教学中,学校还进一步发挥基地藏品文化的教育教学功能,拓展学生的知识层次,丰富学生实践认知的同时,学校以学生、教师、校外专业人士为主,组建了校本教材研发小组,进行系列教材的开发,让学科的专业知识真正走进学生课堂、走进课后、走进生活。师生共同研究开发了校本教材《溢彩乡韵》和《雪浪风》,并编辑印刷,作为校本课程,供学生研究学习。

  六年来,雪浪中学通过雪浪乡土特色文化的校本教育,不仅丰富了学生的学习生活,拓宽知识视野,培养探究实践能力,更重要的是从家乡文明发展的历史中,感受到祖辈们艰苦创业的精神,改革开放后雪浪阔步前进的巨大变化,让他们在浓郁的乡土文化中了解家乡、热爱家乡,以自己是雪浪人为骄傲,真正的养成了学生爱家乡、爱祖国、爱民族的丰富情感。

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