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《守望成长 精彩育人》之小学篇:呵护“自尊”,别让批评随意“飞”

作者:无锡市云林实验小学 单霞娟 文章来源: 发布时间:2014-11-12
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  “……到教室我大哭起来,如果我不当英语课代表,我的E本就不会消失了!唉,我的命苦啊!语文差,英语差,脑子差……我到底什么是好的呀?过了一会儿,Z老师来了,她一个劲地说我,说我一天到晚 就爱哭,她最讨厌我哭哭啼啼的了。我听着她的话心里真的不是滋味。我真想说:Z老师,你怎么能这样,我哪里对不起你了?你带的什么班啊?作业老是被人偷!我就是爱哭,这难道也不行?……”
  批阅学生日记时,赫然看到这样一篇“牢骚满腹”又充满委屈的日记。日记的最后还特意嘱咐:单老师,你千万别把我写的日记告诉Z老师。
  写日记的女孩个性很强,但也受不了委屈,平时遇到心里不痛快的事也会用“哭”来发泄一下。那天她的英语默写本丢了,怎么也没找到,所以哭了好几回,连饭也没好好吃。下午又开始大哭起来,班主任看到后有些不耐烦,就批评了她几句。结果本来就难过的她,心里就更不好受了,所以才在日记中写下了这些文字。
  孩子很要强,自尊心也很强,为了及时呵护孩子的“自尊”,我立刻采取了一系列的措施。
  策略一:老师批语稳情绪。看到这篇日记的时候,我第一反应是要先稳定孩子的情绪。于是我在日记下面写上了一段批语,告诉她整件事她没有错,老师可能是表达方式不对才在言语上伤害了她。而且,老师也是因为太在意她,才会说了一些比较重的话,那是把她当成了自己的孩子一样在批评,并没有恶意。同时也告诉她,我永远支持和相信她!也希望她能更坚强些,让眼泪在风中飞一会就好,但是不能飞得太多,飞得太久。
  策略二:日记“跟帖”巧安慰。我想,我一个人的安慰是不够的。于是我想到了她的好朋友。我们的日记是“接力”形式的,所有的孩子都能看到他人写的日记。同时,我还鼓励孩子们在日记下面以跟帖的方式发表自己的看法。读到这篇日记后,我发现孩子们没有写一句评论,或许是不知道该怎么说,也或许是不想评论和老师有关的事情,希望置身事外。于是,我找了和这个女孩比较亲近的学生,希望她们能多安慰她。孩子们表示,她们其实也觉得她很委屈,已经安慰过她了。我告诉她们,在日记后面跟帖安慰,可以引起更多同学对她的关注,可以吸引更多人来“安慰” 她。果然,在几个孩子的带动下,孩子们纷纷发表见解,有的孩子向她解释说其实老师并不是在针对她,只是声音大了点,可能是那会儿心情不太好;有的同学告诉她她没有一点错,本子找不到作业重新补就行;有的还鼓励她不经历挫折打击怎么能变得更坚强……一句句发自肺腑的话语,我想是能给孩子一点心理安慰的吧。
  策略三:当事老师诚道歉。虽然孩子告诉我不要把事情告诉当事老师,但我觉得还是要和当事老师沟通一下。我没有把日记的事情告诉Z老师,但是在聊天的时候,我半开玩笑地和她聊起了她说话的方式,调侃 她把孩子都当成自己的孩子一样没有顾忌地批评。她也是个性情中人,很快意识到可能是某些话说得让孩子们伤心了。于是,在晨会课上,Z老师也和孩子们谈起了心,主要还是真诚地向孩子们道歉,说到自己可能性子比较急,也比较直,说话做事或许没有深思熟虑,在不经意间可能伤害了大家,希望同学们能谅解。同时她还很真诚地向孩子们表示,如果以后她又发起脾气来,大家可以监督提醒她。
  听着老师真诚的述说,我看到孩子脸上流露出了笑意。
  事后,我仔细想了想,其实在和孩子的接触中,我们常常会遇到类似的问题,有时还会好心办坏事,伤了孩子的心。这主要还是老师和孩子之间不能很好地相互理解造成的。

  老师:孩子,其实你不懂我的心。

  站在老师的角度看,或许她并没有恶意。老师的出发点并不是想训斥孩子、对孩子表达不满,而是对孩子反复用眼泪来宣泄情感表现出不理解,希望引导孩子更坚强地面对生活中出现的各类问题,想告诉学生眼泪不能解决问题,要理性地想办法解决问题。很多时候,越是爱孩子,越会有种“恨铁不成钢”的情感左右着老师,会想把学生当成自己的孩子一样来教育。然而,言语表达上的欠缺,处理方式的不巧妙,却容易在无形中伤害孩子幼小而脆弱的心灵。所以,作为老师,要明白孩子不像成人那么容易理解他人,所谓的“用心良苦”不能建立在孩子“不懂”的基础上。

  学生:老师,其实你也不懂我的心。

  据2010—2011年的心理学学科发展报告称,小学生自尊心最强。其实,每个人都渴望被爱和爱人,渴望成功。孩子也一样,渴望被关注,渴望被尊重。失落时,最希望得到的是安慰和鼓励,而不是批评。很显然,这次事件中的女孩自尊心就特别强,在她受委屈时,老师不但没有好好安慰她,反而还因为她掉眼泪批评她,这让她的自尊心受到了较大的冲击,自 然认为老师一点都不懂她,对老师发的这些牢骚也就很容易理解了。当事老师并没有了解到这些信息,只是“一厢情愿”地以为用批评能让她坚强起来,而对于自尊心极强的孩子来说,这样的方式确实很欠妥。
  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“亲爱的朋友,请记住,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,因为在摘掉这朵花时,不可抖掉那闪耀 着小太阳的透明露珠。”这些话告诉我们孩子的自尊心在他的一生当中是多么重要。如果损害、挫伤孩子的自尊心,孩子有可能会失去前进的动力和勇气,从而带来不良的后果。所以,我们要努力读懂孩子的内 心,小心地呵护他们尚显脆弱的自尊心,不能让“批评”在我们的教育过程中随意“飞”。

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