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《守望成长 精彩育人》之小学篇:被成绩“冻结”的孩子

作者:无锡市安镇实验小学 王艳 文章来源: 发布时间:2014-10-31
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  小杰是班上的体育委员。每次早操,他负责排好队伍;每次体育活 动,他关心每个同学的活动情况;每次运动会,他身先士卒并取得好成绩。他还是英语组长,每次收缴作业快而细致。作为班中的一员,他学习勤奋,成绩优异,与同学相处融洽。这样的小杰,是同学心中的榜样,更是老师、父母心中的骄傲。
  自本学期初开始,小杰的一系列表现让人“大跌眼镜” :上课心不在焉,站起来总是哑口不言;课后沉默寡言,作业拖拉;回家作业更是交不齐,有时遗漏,有时不做。问其原因,时而沉默,时而甚至撒谎。父母无奈,老师们扼腕叹息。而作为班主任的我,却始终相信他……
  初,相信为先。第一次英语练习册没交,小杰说“不见了”,我以为是偶然,不以为然:找找吧。一个星期过去了,仍然没有找到,正逢周五,建议他去新华书店买。过了两天,问及买练习册的事情,小杰闪烁其词,最后无奈地说出实情:其实,从来都没有丢,一直在书包里。十分钟,小杰补完了所有的作业。我肯定他:能在这么短的时间内补完作业,你是一个优秀的同学。这次,一定是疏忽了。有什么特殊情况,跟老师说,不要撒谎。小杰点点头,我松了口气,相信他不会再重复。
  再,依然相信。然而,接下来的一周内,数学、语文作业相继遗漏或不见。家长主动打电话询问孩子的学习情况,语气中对孩子充满了质疑。我安慰妈妈:不要担心,孩子心中也是有数的,他并不想这样,定是有什么原因。先跟孩子谈谈,找到原因就能解决问题。后来,妈妈再打电话来:孩子上课开小差、画画,没听老师讲,作业也不会做。于是,我找小杰又聊了一番,他也下决心上课要认真听讲,不再画画了。即使小杰一犯再犯,我依然相信他是一时糊涂,终究会找回以前的他。
  知,靠近心灵。没过多久,他的语文练习册也不见了,父母和老师一起找,都没有找到。反思其近期的所有行为,我开始意识到问题的严重。还是先跟家长沟通,妈妈满心担忧地告诉我:平时,孩子有什么问题,我们都是好好跟他说,从不打他。就算是上学期期末,他没有拿到奖状,我们也是鼓励他,并没有批评他。我终于明白问题的源头了。
  再次找到小杰,委婉地问:“是不是因为上学期没有拿到奖状,所以这学期的学习状态变了?”他一怔,犹豫了片刻,终于向我吐露了积压很久的极大心理压力:自己一直是成绩优秀的学生,这让父母倍感荣耀。因为考试失误与奖状失之交臂,父母虽没有责备,但他们失望的神情和语气,使原来就已经倍感失落的心更加难受,更加自责。然而,越想做最好,却越发现自己力有不及,情急而心躁,发现自己更差了……于是作业种种,常常顾此失彼!
  我内心震撼不已,原来,正是强烈的上进心带来强烈的自责和紧张,又正是这样的心态而使他陷入了非正常的学习状态。我先肯定了他端正的学习态度、和睦的同学关系以及出色的工作能力,然后轻轻拍着肩告诉他:放松心情,充满自信,就会成功!孩子的神情稍显轻松了些,并主动提出补完所有的语文作业。我高兴地点点头。
  育,滋润心灵。现行体制下的家长、孩子和教师都承受着教育的重 重压力,当这种压力被无限放大时,孩子就有可能会被压力“冻结”。
  12岁左右的孩子开始面临最大的成长话题就是自我同一性——我 是谁?这个时期是一个人反思自己、努力形成自己的人生观、价值观的 关键时期。此时,她们在成年人的影响下勾画出理想的自我形象往往是成功、有能力、受人尊重的。而现实生活中,他们承受着来自学习、人
际交往、适应性等多方面的压力,当理想与现实的自我很难统一时,自 我同一性出现混乱,不知道自己究竟是谁,不知道自己该往哪里去,不 太肯定自己,也不能把握自己,于是便开始迷失自我。
  这时候,处在夹缝中的教师有责任告诉自己,告诉家长和孩子:

  成缋不是学习的唯一

  被誉为全美最优教师的罗恩克拉克在谈到成功经验时说:我不仅仅关注学生的学习,更重要的是我希望他们热爱学习,并且有志于成为一 个终身的学习者。”是的,小学阶段的学习重点绝不在学习成绩上,关键是学习行为,要让孩子建立学习兴趣,培养学习习惯,让他们成为一个终身学习的人,这才是小学教育给人生的大礼。
  由此,成绩的起伏变化一般就不太会引起学生和家长的情绪反应,他们会体会到:从容面对,考出自己真实水平就好。在学习过程中,只要有所得、有所进,便是最好的学习。反之,如果仅仅为了成绩而学习,这种学习的兴趣就很难长久,一旦失去竞争环境,学习兴趣就可能会大减。

  学习不是成长的唯一

  一位考第一的女中学生在开学典礼上这样发言:一位奶奶对我说,你父母对你这么好,你一定要好好学习,长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法,对我说:对父母的报答不是很高的分数,而是从现在开始,好好活着,每一天。
    成长的字典里不仅仅只有学习,它的最终目的是让孩子享受当下的 生活,是让孩子有能力创造未来的幸福生活。所以,除了学习,交朋友、看电影、和小狗狗玩、到大自然里走一走、适当上网玩游戏、陪伴疼爱我们的爷爷奶奶……这些都是成长,它会让孩子的生活充满爱,让孩子的生命之火激情燃烧。

  由此,教育要提高孩子的自我认知能力,学会生活在自己的掌控之
中,摆脱对周围人的过分依赖,这样才有可能拥有平和的心态和健全的人格。反之,就会陷入被别人操控情绪的状态,引发各种情绪波动,影响生命质量。
  教育不是冰,而是水。循流而下,自然水到渠成。

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