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《守望成长 精彩育人》之幼儿园篇:老师是骗骗我们的

作者:无锡市泰伯实验幼儿园 何辉 文章来源: 发布时间:2014-10-10
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    上完了一节音乐课,孩子们都离开了自己的位置,开始各自的玩耍,尽情享受这难得的自由活动时间。我也在忙着收拾自己一节课下来的课件。
    三岁半的翰翰神神秘秘地拉着一脸不情愿的洲洲跑到我跟前,我愣了一下,仍是忙着收拾自己手里的活计,头也没抬地问了一句:“你们俩有什么事吗?”翰翰径直趴到我耳根前,小声地说:“老师,你知道吗?刚才在上音乐课的时候洲洲没有专心听讲,偷偷说话了,还说了老师你的坏话呢!”
    我狐疑地抬起了头,看了看一边低头默不作声地洲洲,又看了一下另一边洋洋得意的翰翰,心里明白了一大半:翰翰不就是期待得到我的表扬吗?孩子们的这种“小报告”,我通常是一笑了之的,但这次,翰翰直接拉着洲洲来报告,洲洲又是一个内向而又敏感的孩子,承受力也比较差,处理不当,极有可能导致这孩子敏感的心灵受到伤害。眼前的洲洲,已经是非常紧张的样子,随时都有崩溃的可能。
    我得先让洲洲放松下来,弄清事情的来龙去脉,大事化小,小事化无,尽力安抚两个各怀心思的孩子,把眼下的紧张情绪化解开去。
    我不动声色地问翰翰:“是么,那么洲洲说了什么呢?”翰翰急不可耐地说:“老师上次不是说,要带好玩的玩具跟我们分享吗?好久了,我们都很着急,洲洲说老师压根都忘了这件事,没有带,老师是骗骗我们的……”
    一瞬间,我的大脑一片空白,可翰翰还在那里激昂地大声说着:“洲洲他说老师您的坏话了,老师是不会骗人的,洲洲太坏了!他说您是骗骗我们的 ……”我突然想起了这件事,那是一次音乐课,我用一个蛋形的喜糖盒子给小朋友们变魔术——“宝贝哪里去了”。小孩子都喜欢新鲜事物,尤其是对神秘的事物更是兴趣十足。我的“魔术”让孩子们很着迷,活动效果非常好,我也受到了孩子们的好情绪感染,热情洋溢地承诺“下次音乐课 时,我再带好玩的玩具跟小朋友一起分享”。因为个人原因,之后一段时 间我没有再上音乐课。随着时间的流逝,我对这个承诺早已忘得一干二净。我相信,孩子们也早已忘了这件事,唯独洲洲,一直期待着我兑现这个承诺,敏感地觉察到了我“骗”大家,并最终没憋住,在上课时向翰翰说了出来。
    看着满眼期待的翰翰,还有站在一旁以为自己犯错了而诚惶诚恐的洲洲,我的心里百感交集。当机立断,我召集了所有的孩子,诚恳地给孩子们鞠了一个躬,并且承认了自己的错误:“对不起,小朋友们,老师本来说要在音乐课上带玩具跟大家一起分享的,但是老师忘记了,洲洲帮我记住了,老师要奖励他一颗小星星,以后小朋友也要互相提醒哦,老师下次一定会说话算话,做个诚实守信的人。”孩子们一片欢呼,翰翰也激动地握着小拳头,完全忘记了自己刚才还在“讨赏”。最有意思地还是洲洲,他满脸通红地向我道歉:“对不起,老师,我不应该说你是骗子的,我以后再也不会了! ”我怜爱地摸了摸洲洲的头:“老师还应该感谢你呢,要不是你提醒,老师就变成了那个总是在喊‘狼来了’的说谎的孩子呢!”
    “老师是骗骗我们的”,这让我深切地感受到了幼儿对我们这些成人, 特别是老师承诺的重视程度。幼儿的思维不同于我们成人,对于老师的承诺他们只会做表面的理解并予以模仿。老师说出来的话,在幼儿看来都是神圣的,孩子们执著于老师对承诺的兑现。一旦教师出现失信的行为,孩子们就会表现得焦躁不安,进而在模仿行为中出现自相矛盾的行为,长久之下必然导致孩子们模仿表现的异化,影响到孩子们正确人生观的确立。作为教师,要充分意识到自身表率在孩子们中的影响,要在日常活动中做到言必信,行必果,自觉为孩子们树立良好榜样,让孩子们在模仿中逐步养成一以贯之的诚实习惯,让诚信变为孩子们自身素质牢不可破的一部分。同时,对于自己的违信行为,老师不能遮掩,要勇于担当,并诚实地对自己的错误予以剖析,知错就改。这是一种积极的人生行为,要认识到我们的这些举动会给孩子们留下深刻的印象,长久影响下必然会 促进孩子们敢扛大梁、直面责任的良好人生责任意识的养成。
    幼儿处在自我意识萌发阶段,其规则意识正在逐步养成,作为幼儿后 天的第一影响人,守信义、重承诺是我们幼儿教师的一份责任,更是一份义务。我们有责任为孩子们创造良好的诚信环境,我们有义务为孩子们未来的行为买单。当孩子们出现这些问题、那些问题的时候,我们不要苛责孩子们,而应该回过头来反思一下我们自己,是否尽了正面表现的责任,是否履行了对不恰当行为的鞭策义务。 
 

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