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由“撒谎作文”说起

作者: 文章来源:光明日报 发布时间:2011-04-21
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    调查显示,超过八成的人承认自己上学时写过撒谎作文。作文真的是在逼学生们撒谎吗?老师和家长又该如何正确引导孩子写作?中国教育学会“作文学评”课题组组长田玉近日来到光明网,与大家交流关于学生作文的话题。

  不必全盘否定“撒谎作文”

  光明网:我们知道,学生的“撒谎作文”引起了大家广泛的关注。调查显示,83.8%的人承认自己在上学期间曾经编过作文,只有10.8%的人明确的表示,他们没有写过“撒谎作文”,还有5.9%的人表示不记得了。您认为,学生作文到底会不会撒谎呢?

  田玉:我们首先要弄清楚的是,究竟是人在撒谎还是作文在撒谎,显而易见是写作文的人在撒谎,也就是说,撒谎的是人而不是作文。人肯定会撒谎的,这是一个客观存在的事实,美国社会心理学家杰夫里汉考克教授,曾经针对撒谎现象做过深入的研究,他发现撒谎已经成为日常社会交往中的一个重要和常见的部分。

  光明网:为什么出现“撒谎作文”?

  田玉:我们把“撒谎作文”分为三种不同的情况,比如说有的撒谎是善意的撒谎,既能利己,又能利人,是一种善意的撒谎。

  还有一种是恶意的撒谎。故意的欺骗、隐瞒、欺诈甚至是通过损害别人的利益来提高自己的利益,这种撒谎行为是绝对不可以的。

  第三种,我们叫中性的撒谎。比如说有难言之隐不好说,这种撒谎往往是利己,但是它不损人。我们区别了社会中撒谎的现象后就会知道,中小学生的撒谎作文,实际上只有极少一部分是需要我们反对的,而少部分是可以存在的。

  诚信并非绝对不撒谎

  光明网:有人就把撒谎作文的出现归结为诚信教育的问题,您对诚信教育有什么样的理解呢?

  田玉:教育最大的问题是不把诚信和诚实作为社会教育的起点,而绝非是单纯的作文教育。实际上,任何一个学科本身就有工具的属性,工具性是它的一个学科属性,也就是说不存在变成还是不变成的问题。诚信教育在作文过程中,实际上是融合在作文教学的流程和环节里面。

  光明网:请问我们当前的诚信教育是如何进行的?

  田玉:打个比方来说,我们在传授给学生关于游泳的知识,而没有让学生真的去游泳,在学了十年的游泳学知识后,我们把孩子领到大海边说,孩子,你已经学到了非常渊博的游泳学知识了,你现在可以大胆地跳下去,你肯定能游到对岸去。孩子们很相信自己的老师,于是全扑通扑通地跳了下去,悲剧就这么发生了。

  诚信是一种美德,每个人都应该朝着诚信的方向努力,但并不能简单地贴标签似的认为,写了撒谎作文的孩子,就不是诚信的好孩子。

  写作命题应更宽泛

  光明网:叶圣陶曾经说过“作文这件事是离不开生活的,生活充实到什么程度,才能够做什么样的文字,除了不间断的向着充实的路走去,更没有可靠的预备方法。”因此有人把撒谎作文出现的原因归结为学生平时的生活积累太少,而应试作文太多,您是怎么来看待这个现象?

  田玉:相对而言,我认为现在的学生,积累的生活信息量的来源是超过古人的。如果仅从这个角度看,实际上学生的生活积累不是少了,而是多了。信息来源比以前要丰富得多,那么为什么我们的孩子生活积累却少了呢?实际上他们多的是对于生活现象走马观花式的敷衍、熟视无睹的冷漠,而他们少了感同身受的体验和细致入微的感知。

  光明网:有这样的调查,74%的人认为要改变作文课的教学模式,激发学生的写作兴趣,还有70.1%的人表示要鼓励学生多接触生活接触社会,70%的人认为要改变应试教育的体制,还有61.2%的人建议要改变作文的评分标准,您最赞成哪样的改革方式呢?

  田玉:我们做过研究,给学生的命题越自由,他作文的真实性越高、他作文的水平会越好,我们越制限制他,他越是在里面有更多应试、应景之作。

  光明网:很多人可能为得到高分写撒谎作文,您认为这个现象应该怎么样来消除?

  田玉:平时作文和考场作文是两码事情。平时的作文,我们更多的是在展现我们内心的一种写作欲望和冲动,想把它真实地记录下来。而考场作文是为了到达更高阶段的一个门槛,所以平时的作文和考场作文,它的目的是不一样的,必须要区别看待这一点。

  作文永远没有标准答案

  光明网:田老师,您之前提出过一个潜能作文观,您能谈一谈这是个什么样的作文观吗?

  田玉:2003年我提出潜能作文观,后来有人把它简单的叫潜能作文。实际上这只是一个作文的教学观点,就是认为作文应该更大地激发孩子自身的能量,因为它有很多潜在的能量,可以通过作文激发出来。实际上,我们更多的是在作文中建立一个孩子自由的思想、批判的精神、创造的意识。

  光明网:很多教育家说要使教育回归教育的本源,那您觉得作文应该怎样才能回归到教育的本源呢?

  田玉:实际上,“撒谎作文”背后是孩子对人生、对社会的麻木、迟钝、自私,这就是我们的教育观出了问题,我们在培养什么人、怎样培养人的观念上出了问题。教育的本质在于实现受教育者与教育元素之间关系的认同,唤醒人对自我存在状态的觉察。也就是说,教育的目的就是让人成为他自己,成为一个既有独立思想、又遵守社会规范的人。

  语文是国学之根、百科之母,做温暖人心的语文教育,是我们孜孜不倦的一个想法,通过温暖人心,能够让教育的土壤得到一些改变和改良,养鱼贵在养水,养花贵在养土,教育贵在养心,教育贵在暖心,这就是语文和作文的作用。

 

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