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许雪芬:我最喜欢的称呼是“老师”

作者:魏艳 文章来源:无锡职业技术学院 发布时间:2015-10-08
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  今年教师节前夕,无锡职业技术学院开展第二届校级教学名师评选活动,基础部主任许雪芬教授上榜,这个荣誉也成了她从教30周年的一份礼物。“我这个人没什么远大理想,又没有高智商,在教学上必须狠下功夫。”9月9日学校的教师经验交流会上,许雪芬这样低调地评价自己。

  “没什么远大理想”的许雪芬看上去有些文弱,不徐不疾的谈吐展露出内心的谨慎果敢。2012年底调入无锡职院以来,她不但挑起了最繁重的教学任务,还带领教研室专注物理基础课程改革,并将自己的教学经验倾囊相授。

  潜心教学,决战在课堂

  许雪芬1985年大学毕业后进入江苏技术师范学院(现更名为江苏理工学院)任教,2000年获苏州大学凝聚态专业硕士学位,2009年获苏州大学量子光学专业博士学位。2001年获评副教授,2007年晋升教授, 2012年底调入无锡职院,2013年底任基础课部主任。

  “她一来就把物理教学最重的担子挑了起来。”基础部教师邹云虹回忆道,2012年9月,无锡职院招收的首批高职本科生入学,许雪芬接过所有本科班《大学物理》的教学任务,并分担了部分物理实验课程。尽管在本科院校教了二十多年,许雪芬坦言压力不小,“和原来的教学环境完全不同。”每次走上讲台之前,她要求自己胸有成竹,“课上坚决不读书,点名要一点一个准。”

  从教30年,许雪芬的备课习惯一如既往:梳理知识点,查阅几种参考书,写教案(制作ppt),最后还要写一份备课笔记;下课后,备课笔记上还会留下许多红色标注,记录着实际教学效果。30年,许雪芬的备课笔记攒了厚厚一摞,成为同事们尤其是年轻教师的备课范本。

  课堂上的许雪芬让人如沐春风,“周叶凡,你作业本上的电场公式中真空电容率符号写错了。”被点到的学生羞赧地一笑,“许老师从来不批评人,”同学们说,即便他们犯了错误,许老师脸上也难见愠色。物联网31241班卫万成去年参加了江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛,“我们有好几个参赛组,她每一个都亲自指导,临近比赛前常常要陪我们到晚上10点多。”最终,在与省内众多985、211等高校物理专业学生的竞争中,卫万成、吴佳伟、潘浩鹏、吴振昊的“单片机控制关联电磁锁”获得二等奖,其他4组同学的作品获得三等奖。

  聚力课改,基础课大变样

  作为高校公共基础课程之一,物理课在职业院校中历来边缘化,无锡职院虽然重视基础课程建设,囿于师资队伍、学生知识结构等原因,课时量也一再缩减。高职本科项目实施后,物理教学面临考验。基础部副主任朱翔介绍说,许老师并没有将她在本科院校的经验照搬,而是对高职本科人才培养方案进行了认真研究,根据培养目标选取教材,并根据学生情况不断调整教学方式。

  对专科教学,许雪芬在马不停蹄地一轮听课后,发现课堂“抬头率”极低,“近百人的教室只有不到10个学生在听讲。”这让她陷入沉思,教学内容不适合专科学生的知识水平,教学方法跟专业学习和生活实际脱节,这些都需要改革。许雪芬带领教研室努力了一年多,自编了《简明物理学教程》和《物理实验》校本教材,打破原有体系,根据学生专业、知识水平等采取项目式、模块化教学。

  同时,许雪芬也力主引进人才,加强师资队伍建设。两年内,物理教研室从最初的四五个专职教师、实验员扩充到9人,其中博士3人;整个基础部的博士占到教师总数的近三分之一,近两年有3位教师晋升副教授;2014年无锡职院教学质量管理奖评选,基础课部获得第一名。

  课程改革后数次问卷调查也显示,实用的项目式教学、贴近实际的案例讲解提高了学生的课堂参与度和学习效果,甚至很多文科生也对物理学产生了兴趣。即便如此,许雪芬还没有停下脚步,“比如校本教材吧,我觉得还可以再结合实际深入思考、继续完善一下。”

  2014年11月,全国高等学校教学研究立项项目公布,许雪芬主持的“应用技术型高校物理系列课程教学改革与学生能力培养的探索与实践”是全国36个立项课题中唯一的高职院校项目;今年5月,她领衔的物理基础及应用专业工作室还上榜无锡市首批职业院校名师工作室。

  担任基础课部主任后,许雪芬的工作量明显增加,但只要一有空,她还会带着听课本走进教室,“她一学期要听完基础部所有老师的课,有的不止听一次。”朱翔说,许雪芬很“费”听课记录本,“别人一学期一本可能用不完,她要写三本。”

  倾囊授“渔”,让新教师站稳讲台

  今年5月,江苏省高校第九届“基础物理教师上好一堂课竞赛”吸引了南京大学、东南大学等省内高校的中青年教师参加,无锡职院王志萍老师获得本科A组(本一、本二)一等奖,“往年从未有高职院校教师参加本科组竞赛,”王志萍报名不久接到主办方电话,建议她参加专科组竞赛,“当时许主任力挺我:既然参赛,咱们就报本科组!”

  根据规则,教师赛前一小时以抽签形式确定讲授内容,准备期间不得借助网络和任何通讯工具。短短20分钟讲授,考验的是教学能力和综合素质。备赛期间,许雪芬始终关注着王志萍的进步,从知识点扫盲到授课节奏,甚至声音、板书都与她反复推敲,“有时候碰上教研活动,她就让大家都来听听,提意见。”临战在即,许雪芬又邀请校外专家面对面指导。“我原先在本科院校工作,大家更关心科研成果,很少有老师来听课。”王志萍觉得,入校一年多来最大的进步,是在讲台上站稳了脚跟。

  对于博士毕业的王彦彪来说,入校后的提升还包括科研能力。两年来,他申获了两项专利,今年申报的《过渡金属团簇、表面合金的电、磁和催化性质的第一性原理计算研究》获得江苏省自然科学基金立项。无论申请专利还是申报课题,许雪芬都给予了悉心指导,“申请文稿她亲自修改,连错别字、标点都不放过。”

  许雪芬令年轻教师们信服,不仅凭借她多年的教学经验,还有她对科学研究的孜孜以求。许雪芬的研究方向是量子光学,近年来在物理类核心学术刊物上发表论文30余篇,其中SCI期刊20余篇;主持国家自然科学基金面上项目1项、参与2项,主持完成省教育自然科学基金项目2项;被聘为国家自然科学基金委员会评议专家,并被评为江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人。

  今年9月,许雪芬从教整整30年,从年纪轻轻的“许老师”,成长为经验丰富的“许教授”、“许博士”,到如今独当一面的“许主任”,众多身份中,许雪芬最喜欢的称呼,还是30年前的“许老师”,“在我心里,‘老师’是非常崇高的荣誉!”

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