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《守望成长 精彩育人》之小学篇:让我轻轻告诉你

作者:无锡市张泾实验小学 龚晓丽 文章来源: 发布时间:2014-10-28
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  晨读时,教室走廊里传来朗朗的读书声。我站在讲台前,同学们认真读着口算,多么和谐的画面呀!就在这时,李老师叫我到办公室接个家长电话,我就匆匆走出了教室。我走进办公室接完电话,理一理教案。这时,就听见一声清脆的报告声:
  “报告!"

  “请进!"

  “老师们好!"

  我抬头一看,我班的笑笑一边有礼貌地跟老师们打着招呼,一边径直向我走来。我笑眯眯地看着她,亲切地问:“有什么事吗?”

  她没有马上回答,而是用双手遮住嘴巴,凑在我耳边,轻轻地说:“我告诉你,你走后,教室里很多同学就不认真读了……”

  哦,是这样!这幅情景,笑笑看在眼里,急在心里,担心大家在即将进行的口算过关中不能取得好成绩,便来“搬救兵”了。

  于是,我让她先回教室,我随后就到。

  我一到教室,装出什么事也没发生一样,很平静地看着他们,有些 调皮学生吐了吐舌头,意识到自己的行为不对,就马上开始认真读口算 了。我看着孩子们此时的样子,心想:笑笑!办公室的一言一行是多么 得体呀!有这样的小助手,是我工作的幸福,我会心地笑了。

  蓦然间,我发现笑笑也正朝着我笑。我明白,她轻轻地告诉收到了很好的效果——全班同学又认真读口算了!

  口算过关后,我把笑笑找来,“笑笑,你在办公室跟我说话时,为什么要在我耳边轻轻地说?”“我不想让办公室里的其他老师听到。因为我班同学还是要学习的……”

  我很感动,感动于这么小的孩子已懂得维护班级的荣誉,在担任班主任工作15个年头中,还真是头一回遇到如此懂事的学生。我抚摸着她的头,表扬她的懂事,她不好意思地说&我妈妈以前跟我说过,‘家丑不可外扬’,让别人知道自己家不好的事情多不好呀……”

  是啊,班级也是一个“家”,这是一个由同学和老师组成的大家庭。如果班上的每一个孩子都能像笑笑一样——有着强烈的班级荣誉感,班级管理岂不顺理成章,得心应手?


  “我是班级的一员"强化主人翁意识


  主人翁意识是学生自律向上的动力。有了这个动力,他们会感觉到 班级的一切与自己息息相关,对班级的事情能热心参与,为班级的成绩、 进步而欢欣,为班级的困难、挫折而焦虑。班主任有意识地激发和培养学生主人翁意识,让他们觉得自己就是班级的主人,为班级服务是自己义不容辞的责任。

  我一直这么告诉学生:你走出教室门,代表的就是班级,你的形象就 是班级的形象。你上课守纪了吗,课间文明走路了吗,做操认真到位了 吗,与人交往经常使用礼貌用语吗?……你的一言一行都与班级息息相 关。每一个学生要有这种“班级即家庭”的观念,懂得班级是自己生活其 中的大家庭,对这个“家”负责、为这个“家”付出、给这个“家”添彩,是每一个家庭成员的责任。以上案例中的笑笑同学就是一个很有班级责任感的学生,是全班同学学习的好榜样。其实,对学生主人翁意识的培养就是强化学生对班级的责任感教育。

  开展形式多样的班级活动,是强化学生主人翁意识的最好形式。学

生在具体的班级活动中,相互合作,相互适应,集体的概念就具体化了。 学校可以在这方面给学生提供多个平台:每月擂台赛,象棋月赛,歌咏比赛,拍球跑比赛……这些活动活泼有趣,让每一个学生都能够轻松参与, 并有更多的获得成功、为班级出力的机会。在活动中,作为班主任要时刻提醒大家:我是班级的一员,要尽力而为。长此以往,学生就明白了个人与集体是紧紧结合在一起的,不可分开的。对于低年级的学生来说,更适合开展一些小组活动。小组活动中,每一个学生则更有机会担任到各种角色,完成各种任务。这时,个人的成败与集体能否获得荣誉就更加息息相关,集体的成败对个人的荣誉也有了决定性的影响,这样孩子们对集体 的感受自然而然地强烈起来了。


  “让班级因我而更优"培养为班添彩的情感


  学生一旦有了强烈的主人翁的意识,便能把集体的工作当做自己分 内的工作,全心投入,尽自己的能力为班集体增光添彩。

  班主任要营造和谐的集体氛围,真心关爱每一个学生,引导孩子们互 相关心,和睦相处。班主任还应善于将学生的善意加以扩大,将班级中偶 然出现的温馨场面加以尽情地渲染,引导学生更深切地去感受班集体中 的温情和幸福;善于宣传班集体的荣誉,使学生感受到“我以班级为荣,班级以我为傲”。学生只有在集体中感到幸福和荣耀,他们才会对班集体有更强的认同感和归属感,这样,主人翁意识也就更为强烈了。班主任还要善于将学生的个人荣誉与集体荣誉进行适当的捆绑,如一人获得荣誉,可以为其所在的小集体加分,集体得到荣誉,每一个成员都可以得到相应的 表扬和奖励,让学生产生“集体荣我荣,集体败我败”的强烈感受,让每一位学生都能感受到集体带给自己的强大影响力。

  学生有着纯真、朴实的心灵,他们好胜心强,乐于表现自己,容易产生成功感和愉悦感,对荣誉更为向往和珍惜。如果班主任能加强集体荣誉感的引导,相信一定会建设一个凝聚力强的班集体。

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