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《守望成长 精彩育人》之幼儿园篇:坐下来亲近孩子

作者:无锡市云林幼儿园 缪俊雅 文章来源: 发布时间:2014-10-15
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  为了丰富幼儿区角游戏的活动材料,我在空班的时候,搬了张椅子坐在教室的一隅,剪剪贴贴。


  “缪老师,你在干什么呀?”耳边传来佳玥清脆的童声,我一抬头,发现我的周围已经围了一些孩子,都在用好奇的眼神看着我手里的东西。还没等我回答,小琪已经开口:“我知道!我知道!缪老师在给我们做玩具!”我笑眯眯地看着她,点了点头。小琪接着说:“缪老师,你真辛苦!又要给我们上课,又要给我们做玩具,我给你敲敲背好不好?”我惊讶地看了看她,她满脸笑意地跑到我身后,一本正经地抡起小拳头给我敲了起来,几个孩子叽叽喳喳地也来凑热闹我会:“捏捏肩膀,在家里妈妈洗好碗,我会帮她捏捏。”“我还会帮妈妈洗碗呢!妈妈上了一天班可辛苦了。”“我在 家也给奶奶捏捏脚,奶奶的脚不好。”“我爸爸开车可辛苦了,我还给他盛饭呢!”在这个课间自由活动的当儿,孩子们不约而同地聚到了我的身边,争先恐后地和我说话,刚开始时围着我的拘束感和距离感没有了,佳玥坐到了我的大腿上指手画脚地讲话,小琪也不敲背了,用手环抱着我的脖子,趴在我背上笑嘻嘻地听着,每个人都很兴奋,时不时还用渴望的眼神看着我。我知道,他们在等我开口说话呢!好,我就借此和大家聊聊家常!我顺着孩子们的话表扬他们真棒,也不时地插话,问问他们爸爸妈妈、爷爷奶奶的工作,说说每个人不一样的辛苦,顺便也很自然地提出希望,告诉他们回家:“乖一点,就是给爸爸妈妈最好的安慰。”我们很随意地聊着,孩子们叽叽喳喳地说着自己家里的事情,我有意识地提出了一个问题:“你们看到爸爸妈妈这么辛苦,想要对爸爸妈妈说些什么、做些什么呢?”我发现,孩子们在这样的场合都很会表达自己的真实想法,春林低着头说:“我以后再也不打弟弟了,我比弟弟大,我要让着他,不能再惹妈妈生气了。”晨晨摸摸后脑勺,憨厚地说:“我以后不能在家乱涂乱画了,爷爷擦得好辛苦,我以后要在纸上画,要干干净净地画。”小露打趣道:“你还画在墙壁上,你是要给墙壁做件衣服啊?”大家听完都哈哈大笑。佳恰拉着我的手,不停地摇晃:“我以后不再跑来跑去不听奶奶的话,奶奶追得我很辛苦,她年纪已经很大了。”从他们稚嫩的回答中,我发现一颗“感恩”的种子正在悄悄发芽,而我,坐在孩子们中间,感受到了那种家人般的随和与放松,更感受到了与孩子们亲密接触的甜蜜与温馨。


  坐下来亲近孩子,他们便会“坦诚相待”。不是吗?当我们站在孩子 中间的时候,孩子们是很少这样与我们亲昵地交谈的。因为,在孩子的视线中,老师高高在上,有一种压迫感和畏惧感。而当我们坐在他们身边的时候,他们更容易感受到平等,感受到我们的爱意和真诚,他们会认真地听我们说话,乐意与我们沟通……坐下来,一个小小的举动,拉近了我们和孩子之间的距离,让孩子更容易、更愿意、更喜欢靠近,也使我们从中更多地了解孩子,了解到孩子的方方面面。蹲下身来跟孩子说话,体现的就是老师对孩子的真诚的愛。


  坐下来亲近孩子,他们便会“亲密接触”。不是吗?当我坐在孩子中间的时候,孩子们很快就从拘谨到放松,逐渐发展到给我敲背,坐到我的身上,甚至抱着我,亲亲我这些家人间才会有的亲密动作,让我和孩子之间多了一份亲情,我相信,不仅是孩子感动了我,我同时也感动了孩子。佳玥坐在我腿上,我顺势抱抱她,晨晨讲完话我便摸摸他的头表示鼓励,小琪趴在我的背上,佳恰拉着我的手讲话,一切都是那么自然,那么亲近,我们好像不是老师与学生,更像是甜蜜的亲子关系。孩子们都是一样 的,他们都希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的关爱。


  所以这就需要教师用自己一颗挚诚、慈爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。 这样温馨的谈话氛围,这样温柔的言语举止,彼此间流动的都是爱!孩子的心是敏感的,哪怕只是一个温柔的眼神,一个小小的肢体动作,孩子的心灵也会体会到雨露的滋润。


  坐下来亲近孩子,他们便会“学以致用”。这看似平常的一次闲聊,其实是一次以情动人、以情促行的心灵之旅。不同于上课教道理的一板一 眼,只是一场孩子们之间的随意谈话,而正是这样一个无意旁听、有心引导的情感交流,在孩子们心中播下了一颗感恩的种子。我们总是说,感恩教育要从点滴做起,通过这次无意间的谈话,无意间播种“感恩的种子”,让孩子从尊重老人、关心理解父母、为家庭分忧等小事做起,着重培养孩 子的感恩意识,让孩子在生活中学会大声地说“谢谢”。这不正是我们上课求也求不来的最好机会吗?


  当我们坐下来听孩子说话,我们就可以看到很多我们想不到的事情,有我们意想不到的收获。我们坐下来与孩子们“平视”进行对话,你会发现平等的高度会给交流带来意想不到的良好效果。坐下来,给孩子一种平视的目光,给孩子一个平等交流的机会,孩子们会感受到一种被尊重的自豪和一份精神上的温暖。俗话说得好:呵护孩子,要从精神入手;教育孩子,要从沟通入手,而良好的沟通则要从彼此信任开始。所以,当我们坐下来,不仅拉近了我们与孩子之间的距离;同时也臝得了孩子们的信任,走进了孩子的心灵。


  作为一名幼儿教师,和孩子的沟通是成为孩子信任的伙伴最主要的 途径。所以如何能更好地走近孩子身边,走进孩子的心里,就成为我们与孩子沟通的关键 。

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