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省锡中实验学校:分享故事 传递能量

作者:撰稿:王莉乔 摄影:万文龙 供稿:教师发展处 文章来源: 发布时间:2020-11-27
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为了帮助青年教师树立立德树人的育人观、正确的师德信念,形成坚定的仁爱之心、高尚的道德情操,并促进青年教师的进一步发展,根据教育局青年教师三年达标考核要求,江苏省锡山高级中学实验学校于2020年11月24日组织2018年8月入职的青年教师举行“成长的故事”演讲比赛活动。

本次活动由教师发展处浦建副主任主持,并邀请任晔副校长,教师发展处骆波副主任、教学处刘轶副主任、语文学科组组长肖敏娟老师、数学学科组组长陆金栋老师、英语学科组组长卫蔚老师、科学学科组组长曹晓东老师和艺术学科组组长张小珺老师担任评委。参赛人员为需要进行三年达标考核的青年教师,并邀请三年内的全体青年教师现场观摩学习。

爱与被爱的小事

14位来自不同学科的老师按抽签顺序依次上台进行5分钟脱稿演讲,并由评委现场打分。老师们围绕“我的成长故事”这一主题,以不同的话题导入,向我们展示了工作期间的各种“小成绩”以及“小欢喜”。一张张孩子们的照片,一幅幅孩子们的作品,一叠叠孩子们送的贺卡在老师们动情地演讲中呈现在大家的面前——爱与被爱一直相辅相成。

牟兰,现任初二语文老师兼班主任。开学伊始,学科教学的难度再加上各种纷繁复杂的班主任事务让她力不从心,更不放心。由于外出培训无法在学期结束的时候送学生离校,在忧虑之余,她回到办公室,却看到桌子上放着一张张小纸条,上面写着“老师辛苦了,注意身体!”“老师我们先走了,假期愉快!”等孩子们的留言。那一刻,幸福溢于言表。接着,她又动情地分享了她关于一个早产儿小谢同学的故事,在她的无微不至的关怀和悉心指导下,小谢发生了一些质的变化。牟兰老师认为学生都是教师生命的过客,但是某个教师可能就是学生人生中那个最重要的引路人。为着“可能”二字,我们作为教师应不急不慌,从容不迫,在汗水中埋下美好,在点滴中收获幸福!

沈丹怡是一位美术老师。美术到底能给孩子带来什么?沈老师工作之初就一直思考这问题。通过解读课标、教材以及学科核心素养,她觉得注重美术学科特质开展以生为本的教学是一个明智之举。在分享过程中,沈老师向我们展示了学生们制作的一本本迷你书,让老师们看见了学生世界的小小一角。在指导学生制作迷你书的过程中,通过对画面想法的沟通,沈老师发现学生的视界或多或少也在发生着更新与变化。在更进一步地了解学生后发现,作为教师需要更多的观察、引导与促进。美术这一视觉艺术,可以给学生呈现出更为缤纷多彩的世界。和而不同、合而相融,在时间的长河中,美也是这样,不断流动着,丰富着,发展着。

徐小婷,现任初三语文老师。她首先分享了自己缩短理论与实践距离的艰辛,刚走上工作岗位就接到学校“指向深度学习的教学变革研究”的公开课任务。作为初出茅庐的新手,努力看书、研究资料、寻找切入点;教学设计几易其稿;公开课前在空教室里模拟了3遍课堂流程。串联起两年多时光的不仅仅是教学上的探索和挑战,还有和学生相处的点点滴滴。徐小婷老师用真挚动情的话语讲述了一个个孩子们的故事,给我们展示了“严而有度”“宽而有则”“以情涵德”的有温度的教师形象。

家与传承

在14位老师热情洋溢的演讲之后,比赛成绩现场揭晓。最终荣获一等奖的老师有:牟兰、沈丹怡、徐小婷、申慧杰、桑妍蓉和余楠仪,任校为她们颁发奖状并合影留念。荣获得二等奖的教师有:邹宸娴、李唯璇、缪欣林、董尚玮、张婷婷、杨心怡、钱冬冬、胡士盼,刘轶主任和骆波主任为他们颁发奖状。

最后,任校代表校长室给青年教师寄语,他强调一定不要忽略学生的生命教育,要避免伤害事故的发生,课堂上一定要以生为本,要育人为先。要明确四个问题,学生在哪里;学生应该去哪里;老师怎么帮助孩子去那里;你如何判断学生是否到了那里。青年教师一定要立足课堂、与学生共成长并展现才华。省锡中实验这个大家庭,是一个工作的家,一个成长的家,青年教师一定要做一个有家的人,一个省锡中实验人。

苏霍姆林斯基说过,真正的教育是自我的教育,唯有自我觉醒者才能充分发挥自己的能量,感受成长的美好,体验生命的美妙。

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