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育英实小:“雅慧教育”——做最精彩的自己

作者:李陶逸 文章来源:无锡教育网 发布时间:2013-05-21
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    雅者,正也。正而有美德者谓之雅;慧者,心系于事也。明白一切事相谓之智,了解一切事理谓之慧。育英实小校长华志英在采访中告诉记者,“雅慧”在育英并不仅仅是一个响亮的口号,更是学校正在付诸努力的方向。

    润养高雅学校

    2010年12月,原无锡市育英实验小学、无锡市华晶小学和无锡市稻香实验小学海鹰校区实行合并,定名为无锡市育英实验小学。学校整合之初,三校的教育理念、课程建设以及师资水平都存在着一定的差距。出于学校自身发展的需要,更出于对儿童当下幸福的追求,对素质教育发展的需要,华志英带领全体教师、学生和家长展开了大讨论,最终将“雅慧”定为学校的办学理念。

    学校是这样为“雅慧教育”四字定义的:为培养儒雅风范、博学聪慧、品质坚毅、具有国际意识的现代人而服务的教育。为此,学校在专业化开发、精品化实施和立体化构建雅慧教研模式上下足功夫,创新开设了绅士淑女、快乐求知、心路历程、国际交流等四大课程,立志培养具有高雅人品、充满创新智慧的人才。

    “雅慧教育,目的是让孩子享受学习的幸福。不仅仅是要他们未来的幸福,更应当给予孩子当下的幸福。”华校长这样说。     




 

 

 

 

    培养雅慧学生    

    华校长取出一封家长来信递给记者,信中这样写道:“我家孩子是去年九月份刚转学至育英学习的,在过去的一年中,她在新的环境里一天天的成长着,从原先文静内向的小姑娘变得逐渐开朗活泼起来。感谢学校的老师和领导,你们是真正的阳光使者,你们把爱的阳光播撒给每一个孩子,你们给孩子营造了一个和谐、和睦的大家庭,孩子在你们的悉心呵护下健康、茁壮地成长着。”信中充满着家长的喜悦与感激之情。    

    华校长告诉记者,在育英,学生的学习成绩和品行养成是两手抓的。孩子们不再埋头死读书,他们喜好锻炼,坚持参加学校组织的登山活动;他们爱好文艺,唱歌、乐器、跳舞,每个人都有自己的特长;他们更热爱创新,乐于探究,各项科学实践活动中都能见到孩子们的身影。    

   为了促进学生差异性与个性的丰富多样,让孩子们的优势更优,亮点更亮,学校更是努力淡化学生与学生之间的竞争,更加注重孩子的个性发展。学校设置了智慧天使、礼仪天使、运动天使、励志天使、勤劳天使、艺术天使、爱心天使、服务天使等八个“校园天使”奖项,除了注重对学习能力的评价,更加强了对态度、习惯、责任心等道德养成方面的评价。还提出了培养“敏毅”少年的教育目标,即全力打造“灵敏、坚毅、创新、果敢”的中国少年。     

    学校这样鼓励孩子们:“尽自己的努力,做最精彩的自己!”

    涵养雅慧教师  

    前不久,无锡市陶研会组织全市语、数青年教师进行会课,育英实小的荣宗老师凭借过硬的教学功底和独特的人格魅力,在45名教师中脱颖而出,获得一等奖第一名的佳绩。这位屡受表彰的教师,却在采访中不好意思地告诉记者,以前他可没这么优秀:“从前平时备课习惯于抄写教案、教参,因为这样比较快捷省力;心态也比较急躁,有一次还因为让孩子抄课文被家长投诉过。”

    不过,在育英“雅慧”的大环境下,他的教学态度和行为慢慢发生了转变。他积极参加学校组织的教学沙龙、百家讲坛、微格专题培训,在专业上获得了一些教育“前辈”们实实在在的帮助;他也开始反思对待孩子的态度,学会了倾听他们,了解他们,欣赏他们,从孩子们的角度去思考,努力为学生们传道授业答疑解惑。

    “我们始终知道:以雅育雅,以慧育慧。要培养雅慧的孩子,先要有雅慧的教师。”华校长告诉记者,为了培养“雅慧”的教师, 学校制定并实施了《教师个性化发展计划》,促使每位老师从自身实际出发,并尽可能地为教师的发展创造条件和搭建平台,为不同层次、不同需求的教师提供帮助。同时,还通过教师礼仪系列讲座、教师书画鉴赏等文体活动帮助教师学礼知礼做“雅慧教师”,提高教师们的生活质量和精神品位。

    两年多以来,育英以“雅慧教育”为抓手,丰富课程内容,创新教育评价形式,全面提高教师的综合素质,创设了一个民主、宽松和愉悦的学习氛围,擦亮了每一个育英学子的人生底色,为孩子们的精彩未来奠基。


 

 

 

 

 

 

 

 

 

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