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“家校社”构建“新三维” 江苏教育报头版头条报道我市家校共育模式

作者: 文章来源: 发布时间:2018-08-20
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  8月17日,《江苏教育报》头版头条刊文《“家校社”构建“新三维”》,通过多个典型的实例,报道我市近年来打造学校为主体、家庭为基础、社会为依托的家校共育模式。

近年来,无锡打造学校为主体、家庭为基础、社会为依托的家校共育模式——
“家校社”构建“新三维”
 
  适值暑假,晚上8点半,江阴市璜土中学学生赵祥辉早已完成一天的学习,悠闲地看着杂志,但他的妈妈却打开广播,认真地上起了“自修课”。原来,在江阴,每个工作日的晚上8点半,当地广播电台的《家长也来晚自修》栏目就会准时与听众见面。节目从家长的需求出发,关注孩子成长,倡导构建和谐的亲子关系,受到社会各界的支持。从2010年创设至今,这档栏目已经历8年光阴。“现在孩子在放暑假,节目里的很多内容都与此有关,比如暑假安全、暑假学习安排等等,我们听了觉得很受用。”采访中,赵妈妈高兴地向记者竖起了大拇指。
 
  《家长也来晚自修》栏目的成功,是近年来无锡市致力于家庭教育指导、积极构建新型家校关系的一个实例。从2017年起,该市全面推进区域家长学校总校建设,在健全组织机构和制度规范的基础上,对家庭教育师资、教材、经费等方面予以充足保障,形成了以学校为主体、家庭为基础、社会为依托的全方位育人新格局,构建了完整的“新三维”育人时空,提高了全市家长学校的整体教育水平。
 
  “现在,家庭教育对学校教育教学的影响越来越突出,每一项教育改革的推进,都需要家长的理解和支持。家庭教育指导已成为推动学生全面发展、学校内涵发展、高品质办学不可或缺的组成部分。”无锡市教育局局长唐加俊说。
 
  加强专业研究,让课程“活”起来
 
  今年5月,无锡颁布《进一步加强全市中小学幼儿园家庭教育指导工作的意见》,对全市中小学幼儿园家校沟通工作提出指导性意见,由此保障全市家庭教育指导工作落地生根。
 
  “它明确了家长在家庭教育中的职责,推进了家庭教育指导机制建设,同时提高了办好家长学校的标准,并明确了家委会的作用。”无锡市教育局德育处处长季敏霞说,“其中,我们提出‘十有五落实’,即要求每个家长学校都要有负责人、有牌子、有场地、有教师、有工作制度、有活动经费、有大纲教材、有活动指导手册、有实践活动、有成效评估,落实教学计划、落实课时数、落实课程设置、落实常规管理、落实课题研究,这个标准比以往的家长学校高了很多”。
 
  在此基础上,课程建设成为各地办好家长学校的重要抓手。无锡市各校结合自身实际,使用省编教材或自编教材,按照不同学段、不同年级确定家长学校课程内容,形成完整的课程体系,与之相关的专业研究与探索也在逐步深入。
 
  因为城市规划调整,无锡市滨湖区近年来人口增长迅速,对学校家庭教育指导的需求也日渐旺盛。对此,滨湖区教育局精心设计课程,在以省编教材《家长必读》为主要教材的基础上,制订切合实际的教学计划,改变以往家长学校无序教学、随意教学的弊端。同时,各校根据月份变化,设计相应活动,如3月“感恩慈母”活动,9月“献给老师的爱”活动,10月“敬老爱老”活动等。一系列的主题教育活动,给学生和家长带来生动的教育与深刻的启迪。
 
  江阴市着眼“家长课堂”,实施“3+3+3”课程化建设,围绕三个目标(成就身心发展的孩子、成就会爱能教的家长、成就知人善教的教师);三大主题教育(生命常识、生活常识、学习常识);三个层面(父母教育、亲子教育、家校沟通)实施家庭教育课程,形成一套完整的课程体系,落实每学期不少于3~4课时的家长课堂教育。此外,该市还依托网上家长学校、家庭教育APP,建设包括《家长也来晚自修》《江阴日报·缤纷花季》等家庭教育指导平台。2017年至2018年6月,该市家长学校共授课8503课时,在江阴市级以上家庭教育论文发表与获奖近400篇。
 
  针对近年来离异家庭子女、重组家庭子女、外来务工人员子女、留守儿童等类型学生数量逐渐增多的现象,宜兴市教育局拟定《区域内新家庭教育指导服务的研究》课题,并申报无锡市教育科学“十三五”规划课题。全市第一批29所学校,包括2所高中、1所中专、8所初中、10所小学、8所幼儿园加入课题研究,成为基地学校。各基地学校在总课题引领下,结合实际情况确定各校子课题并陆续开展研究。
 
  关注师资建设,让队伍“强”起来
 
  每周五下午6点半,江阴市璜土中学教师马云娟的心理沙龙准时开始。尽管璜土中学位于乡村,但这个以“家庭教育”为主题的沙龙却是人气高涨,周边城市的家长也远道而来。“马老师的沙龙让我的思维模式和行为方式都发生了改变,我学会了少说教多示范,和孩子的交流顺畅了很多。”一位单亲母亲感慨地告诉记者。
 
  马云娟是一名英语教师,也曾是一个焦虑的母亲,亲子关系一度紧张。后来,在校长推荐下,她参加了一系列心理和家庭教育培训,逐渐明晰了正确的育儿方向,并开始利用周末为家长开设心理讲座。如今,马云娟的心理讲座开设了22期,她创建的心理沙龙群吸引了300多名家长参加。
 
  像马云娟一样优秀的家庭教育教师在无锡还有很多。在学校、家长及社会三方支持下,一支强有力的家庭教育指导师资队伍正在形成并不断壮大。据介绍,该市打造这支队伍主要有两种途径:一是打造教育系统讲师团,如关工委组建的讲师团,以教育界老前辈为主体;学校组建的讲师团,以班主任、德育骨干和心理教师为主体。二是重视培训,采用“请进来、走出去”等方法,对家庭教育指导师资队伍开展培训。
 
  在锡山区,一支适应巡回教学需要的家长学校总校讲师团队伍正日渐成熟。这支队伍中既有区关工委家庭教育宣讲团宣讲员,也有朝阳网家长学校志愿者,讲师团全年分幼儿、小学、初中学段举行家长学校教师培训班各一期,同时积极与社区互动。
 
  2018年4月,新吴区文体局组建家庭教育讲师团,通过开展公益性课堂、课题实践与调研、举办培训班、创建网络平台等方式,为家长提供家庭教育指导。讲师团成员还定期向各学校提供“菜单”,由家长学校总校办公室协调授课。
 
  江阴市教育局利用线上线下、集中培训和自主学习相结合的方式,开展家庭教育指导知识和技能培训,每年培训333名家庭教育指导专业师资。目前,全市共有家庭教育指导讲师1433名,学生家长对其满意率在幼儿园达到98%,小学和中学则分别达到96%和94%。
 
  发挥主体作用,让家长“动”起来
 
  无锡市堰桥实验小学学生桑浩然曾与爸爸的关系处于“水深火热”之中。自今年3月学校开展“温馨家庭成长空间”活动以来,妈妈甘春花欣喜地发现,两人的关系发生了微妙变化:“他们一起布置书画室,从设计、购买材料到安装,和平共处的时间越来越多。”
 
  浩然家的变化,得益于堰桥实小对家庭教育的积极探索。今年3月,学校启动“智慧家长修炼营”活动,100余名家长自愿参与,在专家和教师的陪伴下,进行为期3个月的实验项目。教师俞锡花是训练营第三小队负责人,在她组建的微信群里有20名家长成员。“我们通过线上交流,鼓励大家每天在群里分享育儿心得,讲故事、晒照片、谈感受,不定期地组织线下沙龙分享和专家答疑。3个月结束,我们让孩子和家长分别填写‘爱的能力测量表’,结合测量数据和修炼过程中的表现,评估每个成员的修炼成效。”
 
  “构建和谐的家校关系,离不开家长的参与和支持。如何充分激发家长的主体作用,使其与学校齐心协力,共同助力教学改革,是我们必须面对的话题。”季敏霞说。也正是在这种理念引导下,无锡市各校结合自身实际,开展了形式多样的家校活动。
 
  在无锡机电高等职业技术学校,已实行10年的“五位一体”协同育人模式将家长和学校紧密联系在一起。“‘五位’分别是学位、工位、餐位、寝位和岗位。我们号召家长、用人单位与教师一起帮助孩子在‘五位’中成长、成才。”校长王稼伟介绍道,这一育人模式获得2017年省教学成果特等奖。
 
  “家庭、学校、社会三方联动,营造了全新的教育生态。”唐加俊说,“下一步,我们将继续优化专业力量,加强队伍建设,完善信息平台建设和工作体系,促进家校合作良性发展,带动家庭教育指导工作全面提升”。
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