为深化工程教育改革，推广“必拆实验室”创新实践成果，4月30日上午，锡山区工程教育暨“必拆实验室”项目推进工作现场会在无锡市羊尖实验小学举行。全区中小学、幼儿园分管校（园）长、科学教育负责人及教师代表近百人参会，通过实地观摩、经验分享、工作部署等，全面总结项目阶段性成果，规划部署后续工作。
拆解的手机、遥控器、小风扇、无人机、鼠标等电子产品及各种玩具的零部件，整齐地粘贴在板上，配上文字、涂鸦等注解和修饰，以及形式多样的拆解任务单，展现了羊尖实小必拆实验室的丰富的拆解研究成果。与会者们观摩了学生现场风扇、电热水壶的拆解研究和在必拆实验室的自行车拆解行动。有老师说道：这场别开生面的“拆解博览会”，让冰冷的机械零件焕发出教育的温度。
锡山区教师发展中心副主任钱毓平指出：“必拆实验室”是一场以“手脑协同”为核心的立体化育人过程。它帮助我们弥补传统教育中动手实践的短板，实现从“听懂看懂”到“做懂会用”的跨越。它激活了孩子天生的内驱力，让学习从被动接受变为主动探索，收获成就感和快乐。它更在“拆拆装装”中，默默锻造着孩子们的耐心、严谨、韧性、协作与创新精神。让“必拆实验室”真正在锡山区中小学的沃土中生根发芽，枝繁叶茂，是一项系统工程。需要从学校管理者的顶层设计与资源保障，到一线教师的角色转型与实践创新，再到教育局的支持平台与协同网络。
在经验分享环节，四所项目试点校呈现了各具特色的实践路径：
东亭实验小学基于国家课程，努力挖掘“必拆”元素，多学科围绕“必拆”开展跨学科协调教学。他们依托校本实践，针对不同年级段，构建必拆解构师、必拆装配师、必拆发明家，三阶推进“必拆”课程，引导学生探索事物内在的逻辑与运行原理。
安镇实验小学坚守“像科学家一样实践”，从“为什么做、怎么做、做得如何”三个方向分享了他们的必拆实验室项目研究进展。他们构建的“拆—研—创—展”四阶育人体系，展示了他们从社团活动到校本课程的进阶之路，为工程教育落地提供了可复制的实践范式。
东亭中学立足工程教育的国际视野，介绍了他们学校“必拆”社团课程的设计理念与培养目标、实施路径与学习方式。他们把“必拆”课程融入学校“指向工程素养的初中CDIO”工程教育实践，侧重于培养学生工程基础认知和问题解决的两块能力。
羊尖实验小学则围绕“拆”启智，以“创”振蒙，融合校风校训，立足学校办学理念，详细介绍了学校“振蒙·必拆实验室”的建设历程和实践成果。从师资力量的全学科联动、管理者顶层设计和护航，到学生的分层进阶+真实项目驱动、家长的“旁观者—共建者”身份转变，体现出羊小在必拆实验室的项目实践中取得了许多成果。尤其是他们开发的一系列拆解任务单，如《小小法家侦探》任务单，用“案件侦查”情境引导学生记录拆解数据，为与会者提供了很好的借鉴。
本次推进会有幸邀请到了原江苏省小学科学教研员卢新祁老师。他对锡山区“必拆实验室”工程教育项目给予了充分肯定，并认为本次现场推进会，意义非凡，是一次技术的交流、经验的分享，更是一次思想的碰撞的盛会。同时，卢老师高瞻远瞩，结合省内外工程教育现状，对“必拆实验室”工程教育项目提出了五点建议：提升站位，深化认识；聚焦课程，提质增效；强师赋能，激活活力；创新评价，看见成长；凝聚合力，营造生态。
锡山区教发中心研训员陆逊老师作总结发言，他强调，本次现场会通过实地观摩、经验分享，充分展现了“必拆实验室”在培养学生工程思维、创新精神方面的独特价值。陆老师指出，在科技创新时代背景下，工程教育已成为落实立德树人根本任务的重要抓手，各校要深刻把握“拆解明理、实践育人”的核心理念。最后，陆老师号召全区教育工作者要以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，共同推动锡山工程教育再上新台阶。
为深化工程教育改革，推广“必拆实验室”创新实践成果，4月30日上午，锡山区工程教育暨“必拆实验室”项目推进工作现场会在无锡市羊尖实验小学举行。全区中小学、幼儿园分管校（园）长、科学教育负责人及教师代表近百人参会，通过实地观摩、经验分享、工作部署等，全面总结项目阶段性成果，规划部署后续工作。
拆解的手机、遥控器、小风扇、无人机、鼠标等电子产品及各种玩具的零部件，整齐地粘贴在板上，配上文字、涂鸦等注解和修饰，以及形式多样的拆解任务单，展现了羊尖实小必拆实验室的丰富的拆解研究成果。与会者们观摩了学生现场风扇、电热水壶的拆解研究和在必拆实验室的自行车拆解行动。有老师说道：这场别开生面的“拆解博览会”，让冰冷的机械零件焕发出教育的温度。
锡山区教师发展中心副主任钱毓平指出：“必拆实验室”是一场以“手脑协同”为核心的立体化育人过程。它帮助我们弥补传统教育中动手实践的短板，实现从“听懂看懂”到“做懂会用”的跨越。它激活了孩子天生的内驱力，让学习从被动接受变为主动探索，收获成就感和快乐。它更在“拆拆装装”中，默默锻造着孩子们的耐心、严谨、韧性、协作与创新精神。让“必拆实验室”真正在锡山区中小学的沃土中生根发芽，枝繁叶茂，是一项系统工程。需要从学校管理者的顶层设计与资源保障，到一线教师的角色转型与实践创新，再到教育局的支持平台与协同网络。
在经验分享环节，四所项目试点校呈现了各具特色的实践路径：
东亭实验小学基于国家课程，努力挖掘“必拆”元素，多学科围绕“必拆”开展跨学科协调教学。他们依托校本实践，针对不同年级段，构建必拆解构师、必拆装配师、必拆发明家，三阶推进“必拆”课程，引导学生探索事物内在的逻辑与运行原理。
安镇实验小学坚守“像科学家一样实践”，从“为什么做、怎么做、做得如何”三个方向分享了他们的必拆实验室项目研究进展。他们构建的“拆—研—创—展”四阶育人体系，展示了他们从社团活动到校本课程的进阶之路，为工程教育落地提供了可复制的实践范式。
东亭中学立足工程教育的国际视野，介绍了他们学校“必拆”社团课程的设计理念与培养目标、实施路径与学习方式。他们把“必拆”课程融入学校“指向工程素养的初中CDIO”工程教育实践，侧重于培养学生工程基础认知和问题解决的两块能力。
羊尖实验小学则围绕“拆”启智，以“创”振蒙，融合校风校训，立足学校办学理念，详细介绍了学校“振蒙·必拆实验室”的建设历程和实践成果。从师资力量的全学科联动、管理者顶层设计和护航，到学生的分层进阶+真实项目驱动、家长的“旁观者—共建者”身份转变，体现出羊小在必拆实验室的项目实践中取得了许多成果。尤其是他们开发的一系列拆解任务单，如《小小法家侦探》任务单，用“案件侦查”情境引导学生记录拆解数据，为与会者提供了很好的借鉴。
本次推进会有幸邀请到了原江苏省小学科学教研员卢新祁老师。他对锡山区“必拆实验室”工程教育项目给予了充分肯定，并认为本次现场推进会，意义非凡，是一次技术的交流、经验的分享，更是一次思想的碰撞的盛会。同时，卢老师高瞻远瞩，结合省内外工程教育现状，对“必拆实验室”工程教育项目提出了五点建议：提升站位，深化认识；聚焦课程，提质增效；强师赋能，激活活力；创新评价，看见成长；凝聚合力，营造生态。
锡山区教发中心研训员陆逊老师作总结发言，他强调，本次现场会通过实地观摩、经验分享，充分展现了“必拆实验室”在培养学生工程思维、创新精神方面的独特价值。陆老师指出，在科技创新时代背景下，工程教育已成为落实立德树人根本任务的重要抓手，各校要深刻把握“拆解明理、实践育人”的核心理念。最后，陆老师号召全区教育工作者要以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，共同推动锡山工程教育再上新台阶。