案例背景：
在无锡市进行特大型城市创建过程中，滨湖区以独特的地理位置和丰富的人文资源、高位均衡发展的战略措施，为滨湖中心小学的可持续发展创造了良好的发展环境近年来，学校坚持走“内涵发展、文化办学”之路，着力打造“养正”教育品牌，创建“孝心”特色学校，办学水平和教育质量有新的提升，赢得良好的社会声誉，同时学校注重家校合育，以“孝”为抓手注重“家风家教”的引领和打造。
2006年，滨湖中心小学10名小学生的一封关于“培养孝心”的联名信，引起了时任全国政协副主席张怀西爷爷的高度重视，他立即给孩子寄了一封长达6页的亲笔回信。从此以后，孝心教育就在学校落地生根了。我们开展了《孝动心弦，蒙以养正》孝活动，旨在让孩子养成“孝心”“爱心”，养成高尚的道德情操。
主要做法：
第一篇章：孝之起源
活动首先了解了“孝”字的起源： "孝"最基本的寓意是孩子小的时候,父母为孩子遮风挡雨;孩子长大了,孩子在下面背着父母,这就是"孝"。同时通过了解爸爸妈妈的一天，感受父母的辛苦，师生共演的节目《 说说我家的家风家训 》，回顾学校孝心教育历程，翻开孝心教育的篇章。
第二篇章：孝之践行
学校每年3月份都将开展“孝心节”，已连续开展了7届。学校有孝心教材，每周上好孝心课，有《孝心小手册》，学生人手一本，我们编印了校报《亲亲孝心报》，定期发到学生和家长手中阅读。把孝心行为编成朗朗上口的四字顺口溜，作为孝心导航指导学生孝行。
同时通过开展 “孝心活动大家搞”系列活动，如“孝心故事大家讲”、“孝心歌曲大家唱”、“孝心主题大家画”、“孝心剧大家演”、“亲亲孝星大家评”等校级活动，并结合一些传统的节日，组织学生开展孝心实践活动。
通过五年级的敬老院之行，引申出“孝”不仅仅是对自己的父母、长辈的孝，关爱别人，关心他人——更是“孝”的一种升华。学校组织开展“童心映晚霞，孝心暖夕阳”中，他们给身边的空巢老人付出自己的一份爱心。通过六年级的诗朗诵《少年中国说》引申出“一个人只有爱父母，才会爱别人、才会爱国家，少年强，则国家强！”
第三篇章：孝之传承
通过阿福聊斋的《我是小主播》有关孝心节目的回放，通过“孝心中队”、“孝心少年”“孝心家庭”的评比，让今天的滨小人对它有了切身的感悟：孝是需要传承的。滨湖中心小学从“孝心教育”开始，以“小”见大， 让爱亲人、爱师长、敬长辈、懂回报在孩子心中不再是一句空洞的口号。
社会影响：
孝是一种大爱。如果社会处处充满爱，我们的社会势必是一个和谐的社会，也是一个幸福的社会。
——滨湖区人民政府副区长程红
十年前，滨湖中心小学以孝心教育为抓手，积极倡导社会主义荣辱观，十年后，滨湖中心小学以孝心教育为载体，努力践行社会主义核心价值观。
——滨湖区教育局局长冯伟
我们的孝心活动作为学校的一大特色，得到社会各界的广泛赞誉和大力支持。《光明日报》、光明网、民进中央网登载了张怀西老先生的署名评论文章《美德始于家庭和校园》。人民网的两会专题报道还发表了《一封来信与一份提案》的评论员文章。《无锡日报》、《江南晚报》、《滨湖通讯》、《滨湖教育》《阿福聊斋》等媒体也作了相关专题报道。
基本成效：
自从学校开展孝心教育以来，我们欣喜地看到，各个家庭的“家风家教”有了显著提高。同学们的道德风貌正在发生变化：他们明孝理，知孝道，懂孝行。学校的孝心教育由点到面辐射，由家庭向社区延伸，从孝敬自己的父母长辈开始，到发扬敬老爱老的光荣传统，关心社区的孤寡老人，空巢老人，把孝心、爱心献给所有需要关爱的人！ （无锡市滨湖区教育关工委）
案例背景：
在无锡市进行特大型城市创建过程中，滨湖区以独特的地理位置和丰富的人文资源、高位均衡发展的战略措施，为滨湖中心小学的可持续发展创造了良好的发展环境近年来，学校坚持走“内涵发展、文化办学”之路，着力打造“养正”教育品牌，创建“孝心”特色学校，办学水平和教育质量有新的提升，赢得良好的社会声誉，同时学校注重家校合育，以“孝”为抓手注重“家风家教”的引领和打造。
2006年，滨湖中心小学10名小学生的一封关于“培养孝心”的联名信，引起了时任全国政协副主席张怀西爷爷的高度重视，他立即给孩子寄了一封长达6页的亲笔回信。从此以后，孝心教育就在学校落地生根了。我们开展了《孝动心弦，蒙以养正》孝活动，旨在让孩子养成“孝心”“爱心”，养成高尚的道德情操。
主要做法：
第一篇章：孝之起源
活动首先了解了“孝”字的起源： "孝"最基本的寓意是孩子小的时候,父母为孩子遮风挡雨;孩子长大了,孩子在下面背着父母,这就是"孝"。同时通过了解爸爸妈妈的一天，感受父母的辛苦，师生共演的节目《 说说我家的家风家训 》，回顾学校孝心教育历程，翻开孝心教育的篇章。
第二篇章：孝之践行
学校每年3月份都将开展“孝心节”，已连续开展了7届。学校有孝心教材，每周上好孝心课，有《孝心小手册》，学生人手一本，我们编印了校报《亲亲孝心报》，定期发到学生和家长手中阅读。把孝心行为编成朗朗上口的四字顺口溜，作为孝心导航指导学生孝行。
同时通过开展 “孝心活动大家搞”系列活动，如“孝心故事大家讲”、“孝心歌曲大家唱”、“孝心主题大家画”、“孝心剧大家演”、“亲亲孝星大家评”等校级活动，并结合一些传统的节日，组织学生开展孝心实践活动。
通过五年级的敬老院之行，引申出“孝”不仅仅是对自己的父母、长辈的孝，关爱别人，关心他人——更是“孝”的一种升华。学校组织开展“童心映晚霞，孝心暖夕阳”中，他们给身边的空巢老人付出自己的一份爱心。通过六年级的诗朗诵《少年中国说》引申出“一个人只有爱父母，才会爱别人、才会爱国家，少年强，则国家强！”
第三篇章：孝之传承
通过阿福聊斋的《我是小主播》有关孝心节目的回放，通过“孝心中队”、“孝心少年”“孝心家庭”的评比，让今天的滨小人对它有了切身的感悟：孝是需要传承的。滨湖中心小学从“孝心教育”开始，以“小”见大， 让爱亲人、爱师长、敬长辈、懂回报在孩子心中不再是一句空洞的口号。
社会影响：
孝是一种大爱。如果社会处处充满爱，我们的社会势必是一个和谐的社会，也是一个幸福的社会。
——滨湖区人民政府副区长程红
十年前，滨湖中心小学以孝心教育为抓手，积极倡导社会主义荣辱观，十年后，滨湖中心小学以孝心教育为载体，努力践行社会主义核心价值观。
——滨湖区教育局局长冯伟
我们的孝心活动作为学校的一大特色，得到社会各界的广泛赞誉和大力支持。《光明日报》、光明网、民进中央网登载了张怀西老先生的署名评论文章《美德始于家庭和校园》。人民网的两会专题报道还发表了《一封来信与一份提案》的评论员文章。《无锡日报》、《江南晚报》、《滨湖通讯》、《滨湖教育》《阿福聊斋》等媒体也作了相关专题报道。
基本成效：
自从学校开展孝心教育以来，我们欣喜地看到，各个家庭的“家风家教”有了显著提高。同学们的道德风貌正在发生变化：他们明孝理，知孝道，懂孝行。学校的孝心教育由点到面辐射，由家庭向社区延伸，从孝敬自己的父母长辈开始，到发扬敬老爱老的光荣传统，关心社区的孤寡老人，空巢老人，把孝心、爱心献给所有需要关爱的人！ （无锡市滨湖区教育关工委）