这个秋天，同学们的脚步踏入了“太湖佳绝处”的鼋头渚。他们不再是普通的游客，而是带着学科任务的研究者、艺术家和诗人。当书本知识遇上湖光山色，会碰撞出怎样精彩的火花？让我们一同走进这批充满创意与思考的优秀实践作业，感受同学们在行走课堂中的收获与成长！
地理：方寸之间，尽览湖山
同学们精心为鼋头渚打造了专属地理名片。一张名片，就是一方浓缩的鼋头渚。同学们用画笔绘制地图轮廓，用文字注解风土人情，让太湖的波涛、长春桥的倩影以及鼋头的神话传说，在明信片大小的空间里跃然纸上，展现出卓越的信息提炼与艺术设计能力。
历史：剪贴时光，对话古今
爱好历史的同学们从卷帙浩繁的史料与诗词中，打捞起鼋头渚的千年记忆。他们通过搜集、筛选、拼贴，古老的故事与泛黄的诗句，以视觉艺术的形式重新演绎，让历史在现代的创作中焕发新生，完成了一场跨越时空的对话。
美术：微观胜境，巧手造物
这是最具视觉冲击力的成果！同学们利用硬纸板、黏土、纱布等综合材料，构建出一个个立体的微型鼋头渚。长春桥的拱洞、灯塔的挺拔、樱花树的繁茂、太湖水的波光，无不栩栩如生。他们运用立体塑造、平面绘制和肌理制作等多种技法，将心中的太湖仙境凝固于底座之上，充分展现了卓越的动手能力、空间想象力和艺术表现力。
语文：一叶知秋，诗心寄情
初二的同学在秋风里俯身，捡起一片独一无二的秋叶。他们为这自然的信笺配上了动人的诗行。无论是摘抄名家名句，还是原创心底私语，那关于秋天的小诗，都承载着他们对时光流转的细腻感知。当叶片与文字在书签上相遇，他们便为这个秋天，也为自己的青春，留下了一份隽永的实物记忆。
生物：生态探秘，格物致知
同学们扮演了“太湖生态观察员”的角色，带着生物学的探究眼光深入自然。他们对比观察樱花与芦苇的形态结构，深入思考樱花色彩与香气对吸引传粉昆虫的意义，探究芦苇中空茎秆对水生环境的适应，分析乔木坚硬木质茎的支撑优势。一份份图文并茂的报告是他们将课堂理论应用于真实情境，践行“格物致知”精神的最佳证明。
结语
同学们交上了一份精彩的“跨学科”答卷，而这正是该校课程改革追求的生动图景。我们坚信，教育源于生活，成长在于实践。学校将继续致力于搭建课堂与天地之间的桥梁，让学子在更广阔的课程中，涵养智慧，茁壮成长。
这个秋天，同学们的脚步踏入了“太湖佳绝处”的鼋头渚。他们不再是普通的游客，而是带着学科任务的研究者、艺术家和诗人。当书本知识遇上湖光山色，会碰撞出怎样精彩的火花？让我们一同走进这批充满创意与思考的优秀实践作业，感受同学们在行走课堂中的收获与成长！
地理：方寸之间，尽览湖山
同学们精心为鼋头渚打造了专属地理名片。一张名片，就是一方浓缩的鼋头渚。同学们用画笔绘制地图轮廓，用文字注解风土人情，让太湖的波涛、长春桥的倩影以及鼋头的神话传说，在明信片大小的空间里跃然纸上，展现出卓越的信息提炼与艺术设计能力。
历史：剪贴时光，对话古今
爱好历史的同学们从卷帙浩繁的史料与诗词中，打捞起鼋头渚的千年记忆。他们通过搜集、筛选、拼贴，古老的故事与泛黄的诗句，以视觉艺术的形式重新演绎，让历史在现代的创作中焕发新生，完成了一场跨越时空的对话。
美术：微观胜境，巧手造物
这是最具视觉冲击力的成果！同学们利用硬纸板、黏土、纱布等综合材料，构建出一个个立体的微型鼋头渚。长春桥的拱洞、灯塔的挺拔、樱花树的繁茂、太湖水的波光，无不栩栩如生。他们运用立体塑造、平面绘制和肌理制作等多种技法，将心中的太湖仙境凝固于底座之上，充分展现了卓越的动手能力、空间想象力和艺术表现力。
语文：一叶知秋，诗心寄情
初二的同学在秋风里俯身，捡起一片独一无二的秋叶。他们为这自然的信笺配上了动人的诗行。无论是摘抄名家名句，还是原创心底私语，那关于秋天的小诗，都承载着他们对时光流转的细腻感知。当叶片与文字在书签上相遇，他们便为这个秋天，也为自己的青春，留下了一份隽永的实物记忆。
生物：生态探秘，格物致知
同学们扮演了“太湖生态观察员”的角色，带着生物学的探究眼光深入自然。他们对比观察樱花与芦苇的形态结构，深入思考樱花色彩与香气对吸引传粉昆虫的意义，探究芦苇中空茎秆对水生环境的适应，分析乔木坚硬木质茎的支撑优势。一份份图文并茂的报告是他们将课堂理论应用于真实情境，践行“格物致知”精神的最佳证明。
结语
同学们交上了一份精彩的“跨学科”答卷，而这正是该校课程改革追求的生动图景。我们坚信，教育源于生活，成长在于实践。学校将继续致力于搭建课堂与天地之间的桥梁，让学子在更广阔的课程中，涵养智慧，茁壮成长。