为深化梁溪区物理青年教师培养，推进基于新课标的作业设计研究，2025年10月22日，由区教研员顾红霞老师组织的“聚焦物理作业设计，赋能学生素养发展”主题研修活动在无锡市凤翔实验学校成功举办。区物理青年教师、凤翔实验学校相关教师及特邀专家齐聚一堂，共探教学提质与素养培育新路径。
活动以课堂实践为起点，凤翔实验学校青年教师胡玉莲执教《物质的三态 温度的测量》研究课。课堂以“冻豆腐制作”为生活情境切入，通过“水的三态观察”“自制温度计探究”“温度—时间图像绘制”三大结构化活动，串联物态变化、温度计原理与数据处理知识。胡老师注重教学评一致，设计演示实验与互动纠错环节——如让学生演示温度计使用暴露问题、借助数智化作业即时反馈学习效果，既落实知识目标，又培养学生科学思维与实践能力，充分体现“目标叙写导向”的教学理念。
课后研讨环节干货满满。山北中学范艳梅老师以《初中物理作业设计实践与思考》为题汇报，从“目标导向、分层递进、形式多样、反馈及时”四大原则出发，分享“三级梯度作业体系”“课前—课中—课后一体化设计”等策略，并结合实例说明如何通过精细化批改、技术工具赋能提升作业反馈效率，为教师提供可落地的作业设计框架。
徐志红老师则结合胡玉莲老师的展示课，开展《指向目标叙写的教学评一致的教学设计》专题分享。他以教育心理学家罗伯特・马杰的ABCD目标叙写理论为核心，拆解“行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”四要素，结合“温度计教学目标”实例，指导教师如何让学习目标、教学过程与评价精准匹配，帮助青年教师掌握结构化、任务驱动的教学设计方法。
活动特邀江苏省溧水高级中学附属初级中学严桂华老师（南京市初中物理学科带头人、江苏省教材建设先进个人）作专题讲座。严老师以《聚焦物理作业设计，赋能学生素养发展》为题，围绕作业设计背景、类型、案例与愿景展开，系统介绍“巩固型、矫正型、融合型、实践型”等六大类作业的特点与设计思路，并结合南京市作业创新设计比赛优秀案例，强调作业应从“知识本位”转向“素养导向”，为教师打开作业设计新视野。
最后，区教研员顾红霞老师对活动总结点评。她肯定了本次活动 “课堂实践+专题研讨+专家引领”的模式，强调物理教学需紧扣新课标，以“教学评一致”夯实课堂质量，以“素养导向作业”延伸学习价值，鼓励青年教师将所学转化为教学实践，持续提升专业能力。
一场充实的研修活动，既是知识与方法的传递，更是教学思考的碰撞。活动结束后，参与学员结合自身教学实际深入反思，纷纷分享收获与感悟：南长实验中学张玲老师感慨胡玉莲老师课堂中“处处巧思、环环设计”的结构化教学，为自己后续打磨课堂环节提供了参考；英禾双语学校储云超老师反思过往教学中“重操作、轻原理”的不足，决心在今后教学中更注重科学思想与方法论的渗透；山北中学贲嘉豪老师则从作业设计角度出发，明确要打破“书本作业局限”，多设计自制杆秤等实践性作业，真正实现从“知识本位”到“素养导向”的转变…… 这些真切的反思，既是对本次研修成果的吸收，更将成为学员们后续优化教学、赋能学生成长的重要动力。
未来，无锡市凤翔实验学校也将继续依托此类高质量教研活动，深化教学改革，为区域内教师专业成长与学生全面发展搭建更优质的交流与实践平台。
为深化梁溪区物理青年教师培养，推进基于新课标的作业设计研究，2025年10月22日，由区教研员顾红霞老师组织的“聚焦物理作业设计，赋能学生素养发展”主题研修活动在无锡市凤翔实验学校成功举办。区物理青年教师、凤翔实验学校相关教师及特邀专家齐聚一堂，共探教学提质与素养培育新路径。
活动以课堂实践为起点，凤翔实验学校青年教师胡玉莲执教《物质的三态 温度的测量》研究课。课堂以“冻豆腐制作”为生活情境切入，通过“水的三态观察”“自制温度计探究”“温度—时间图像绘制”三大结构化活动，串联物态变化、温度计原理与数据处理知识。胡老师注重教学评一致，设计演示实验与互动纠错环节——如让学生演示温度计使用暴露问题、借助数智化作业即时反馈学习效果，既落实知识目标，又培养学生科学思维与实践能力，充分体现“目标叙写导向”的教学理念。
课后研讨环节干货满满。山北中学范艳梅老师以《初中物理作业设计实践与思考》为题汇报，从“目标导向、分层递进、形式多样、反馈及时”四大原则出发，分享“三级梯度作业体系”“课前—课中—课后一体化设计”等策略，并结合实例说明如何通过精细化批改、技术工具赋能提升作业反馈效率，为教师提供可落地的作业设计框架。
徐志红老师则结合胡玉莲老师的展示课，开展《指向目标叙写的教学评一致的教学设计》专题分享。他以教育心理学家罗伯特・马杰的ABCD目标叙写理论为核心，拆解“行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”四要素，结合“温度计教学目标”实例，指导教师如何让学习目标、教学过程与评价精准匹配，帮助青年教师掌握结构化、任务驱动的教学设计方法。
活动特邀江苏省溧水高级中学附属初级中学严桂华老师（南京市初中物理学科带头人、江苏省教材建设先进个人）作专题讲座。严老师以《聚焦物理作业设计，赋能学生素养发展》为题，围绕作业设计背景、类型、案例与愿景展开，系统介绍“巩固型、矫正型、融合型、实践型”等六大类作业的特点与设计思路，并结合南京市作业创新设计比赛优秀案例，强调作业应从“知识本位”转向“素养导向”，为教师打开作业设计新视野。
最后，区教研员顾红霞老师对活动总结点评。她肯定了本次活动 “课堂实践+专题研讨+专家引领”的模式，强调物理教学需紧扣新课标，以“教学评一致”夯实课堂质量，以“素养导向作业”延伸学习价值，鼓励青年教师将所学转化为教学实践，持续提升专业能力。
一场充实的研修活动，既是知识与方法的传递，更是教学思考的碰撞。活动结束后，参与学员结合自身教学实际深入反思，纷纷分享收获与感悟：南长实验中学张玲老师感慨胡玉莲老师课堂中“处处巧思、环环设计”的结构化教学，为自己后续打磨课堂环节提供了参考；英禾双语学校储云超老师反思过往教学中“重操作、轻原理”的不足，决心在今后教学中更注重科学思想与方法论的渗透；山北中学贲嘉豪老师则从作业设计角度出发，明确要打破“书本作业局限”，多设计自制杆秤等实践性作业，真正实现从“知识本位”到“素养导向”的转变…… 这些真切的反思，既是对本次研修成果的吸收，更将成为学员们后续优化教学、赋能学生成长的重要动力。
未来，无锡市凤翔实验学校也将继续依托此类高质量教研活动，深化教学改革，为区域内教师专业成长与学生全面发展搭建更优质的交流与实践平台。