2025年8月27日，滨湖区暑期全员培训活动（小学英语）在无锡市河埒中学报告厅举行，滨湖区小学英语教师齐聚一堂，共同开启一场聚焦新课标落地、破解教学难题的专业研修之旅。活动由无锡市滨湖区教育研究发展中心小学英语教研员唐梦漪老师主持。
无锡市滨湖区教育研究发展中心王一娴老师系统解读 “双减”“五严规定”“五项管理”“五项规范”等政策，指出其共同指向 “立德树人、教育公平、全面发展” 的核心目标，同时介绍滨湖区 13 个基础教育综合改革重点项目（含省级 STEM教育试点），并结合 2025 年《基础教育学改革深化行动实施指南》，呼吁教师从 “政策学习者” 转向 “改革实践者”。无锡市小学英语教研员万琰老师则通过新旧教材对比，凸显新教材编排亮点，强调教学需兼顾“大单元整体规划”与“单单元细节落实。
南通市崇川区教师发展中心陈嘉惠老师提出新课标下英语评价理念转变：从“单纯考查语言知识” 转向“综合评价核心素养”，需通过真实情境考查语言能力、文化意识等，避免孤立测评知识点，并结合“完形填空命制”“写作评价设计”案例提供可复用操作路径，同时阐述命题实践的三重意义。无锡市育英文旅实验小学副书记沈柳芳老师提出“主题统领教学”方案，明确“主题匹配”“认知匹配”“地域结合”三大核心原则。
无锡市育英实验小学范世奇老师以“豆包”为核心演示工具，展示多场景应用，并强调“操作疑问可随时咨询豆包”，让 AI 成为备课得力助手。
无锡市立人小学副校长李恬平提出“主题意义探究下的跨学科学习”四大实施方向，并引用王蔷教授观点强调“立足英语立场、系统化整合、主题统领全局”，避免知识简单拼接。无锡市滨湖区少年宫副主任王心喆则先通过课例区分 “跨学科主题学习”与 “学科链接”，提出工具学科选择三建议，并提炼 “123 原则”，为实践提供清晰边界与操作指南。
本次滨湖区暑期全员培训活动（小学英语）在充实的研讨、热烈的交流中圆满落幕。参与教师满载收获与思考，纷纷表示，将把本次培训习得的新课标理念、创新教学方法，转化为新学期课堂实践的 “鲜活养分”。无锡市河埒中学作为滨湖区英语学科基地，也将持续助力滨湖区英语教育的蓬勃发展。（报道：唐梦漪；摄影：黄昌华）
2025年8月27日，滨湖区暑期全员培训活动（小学英语）在无锡市河埒中学报告厅举行，滨湖区小学英语教师齐聚一堂，共同开启一场聚焦新课标落地、破解教学难题的专业研修之旅。活动由无锡市滨湖区教育研究发展中心小学英语教研员唐梦漪老师主持。
无锡市滨湖区教育研究发展中心王一娴老师系统解读 “双减”“五严规定”“五项管理”“五项规范”等政策，指出其共同指向 “立德树人、教育公平、全面发展” 的核心目标，同时介绍滨湖区 13 个基础教育综合改革重点项目（含省级 STEM教育试点），并结合 2025 年《基础教育学改革深化行动实施指南》，呼吁教师从 “政策学习者” 转向 “改革实践者”。无锡市小学英语教研员万琰老师则通过新旧教材对比，凸显新教材编排亮点，强调教学需兼顾“大单元整体规划”与“单单元细节落实。
南通市崇川区教师发展中心陈嘉惠老师提出新课标下英语评价理念转变：从“单纯考查语言知识” 转向“综合评价核心素养”，需通过真实情境考查语言能力、文化意识等，避免孤立测评知识点，并结合“完形填空命制”“写作评价设计”案例提供可复用操作路径，同时阐述命题实践的三重意义。无锡市育英文旅实验小学副书记沈柳芳老师提出“主题统领教学”方案，明确“主题匹配”“认知匹配”“地域结合”三大核心原则。
无锡市育英实验小学范世奇老师以“豆包”为核心演示工具，展示多场景应用，并强调“操作疑问可随时咨询豆包”，让 AI 成为备课得力助手。
无锡市立人小学副校长李恬平提出“主题意义探究下的跨学科学习”四大实施方向，并引用王蔷教授观点强调“立足英语立场、系统化整合、主题统领全局”，避免知识简单拼接。无锡市滨湖区少年宫副主任王心喆则先通过课例区分 “跨学科主题学习”与 “学科链接”，提出工具学科选择三建议，并提炼 “123 原则”，为实践提供清晰边界与操作指南。
本次滨湖区暑期全员培训活动（小学英语）在充实的研讨、热烈的交流中圆满落幕。参与教师满载收获与思考，纷纷表示，将把本次培训习得的新课标理念、创新教学方法，转化为新学期课堂实践的 “鲜活养分”。无锡市河埒中学作为滨湖区英语学科基地，也将持续助力滨湖区英语教育的蓬勃发展。（报道：唐梦漪；摄影：黄昌华）