为落实区教育高质量发展精神，加强学校特色学科建设，发挥AI智能辅助教学平台的优势，有效促进历史学科教学质量提升，4月3日，无锡市滨湖中学、无锡市水秀中学联合开展历史学科“同课异构”教学研讨活动。
无锡市滨湖中学薛逸琳老师以走向社会主义道路为线索，教学设计清晰，注重学法指导，利用多种方法巩固基础。学生积极参与，情态良好，进一步提升了历史学科思维能力。无锡市水秀中学李艳菱老师以歌曲中的共和国史为线索，将建国初期的史实分成三个部分，引导学生理解相关事件的伟大意义，感受英雄人物散发的时代精神。在授课结束后，两校教师使用AI智能辅助教学平台展开多维度的教学诊断，认为要从历史学科本质出发，强化教师提问设计、学生思维过程、当堂反馈、师生互动、生生互动等环节，实现历史学科育人价值。
本次活动以“建国初期到过渡时期”为研讨主题，从不同角度进行“同课异构”，并利用AI智能辅助教学平台进行评课分析，不仅构建了教师专业发展的协同共进机制，更开辟了历史学科核心素养提升的新路径。无锡市滨湖中学持续开展“同课异构”教学研讨活动，不断促进教师个体的专业觉醒，努力推动学校教研文化的迭代升级。（撰稿：校务中心 摄影：毛悦萍）
为落实区教育高质量发展精神，加强学校特色学科建设，发挥AI智能辅助教学平台的优势，有效促进历史学科教学质量提升，4月3日，无锡市滨湖中学、无锡市水秀中学联合开展历史学科“同课异构”教学研讨活动。
无锡市滨湖中学薛逸琳老师以走向社会主义道路为线索，教学设计清晰，注重学法指导，利用多种方法巩固基础。学生积极参与，情态良好，进一步提升了历史学科思维能力。无锡市水秀中学李艳菱老师以歌曲中的共和国史为线索，将建国初期的史实分成三个部分，引导学生理解相关事件的伟大意义，感受英雄人物散发的时代精神。在授课结束后，两校教师使用AI智能辅助教学平台展开多维度的教学诊断，认为要从历史学科本质出发，强化教师提问设计、学生思维过程、当堂反馈、师生互动、生生互动等环节，实现历史学科育人价值。
本次活动以“建国初期到过渡时期”为研讨主题，从不同角度进行“同课异构”，并利用AI智能辅助教学平台进行评课分析，不仅构建了教师专业发展的协同共进机制，更开辟了历史学科核心素养提升的新路径。无锡市滨湖中学持续开展“同课异构”教学研讨活动，不断促进教师个体的专业觉醒，努力推动学校教研文化的迭代升级。（撰稿：校务中心 摄影：毛悦萍）