为进一步探索AI赋能教学策略，提升课堂教学实效，4月1日，无锡市滨湖中学初三数学组依托AI智能辅助教学平台，开展了一场别开生面的“同课异构”教学研讨活动。三位初三数学教师从各自学情入手，呈现不同的教学风格，展示各具特色的数学课堂。
王璐瑶老师以“作图问题”为主轴，循序渐进地帮助学生复习五个基本作图的原理以及一般作图问题的思考方法。用一张图形的变换，将教学重难点融入到课堂之中，运用小组合作方式，鼓励学生上台讲解，让抽象的理论在互动交流中具象化。刘佳阳老师将五个基本作图有机融入到数学问题中，用问题驱动培养学生的数学思维，引导学生复习基础知识，回溯基本作图原理，并创设“组长负责型”学习小组，在互助学习中发挥榜样引领作用，让每个学生在团队协作中获得个性化的指导。徐文威老师从“用尺规设计一个符合条件的几何图形”开始，将五个基本作图及作图问题的思考方法融入学生的一幅幅作品中，通过不断地改变条件，让学生从多角度审视同一问题，在变化中深化对几何本质的理解，用生成式教学训练学生操作技能，实现学生思维的拓宽和跃进。
在课后研讨交流环节中，数学教研组运用AI智能辅助教学平台中的评课系统进行数据分析，围绕三位教师的课堂教学设计展开深入分析。三位教师紧扣教学目标，从不同角度诠释了“尺规作图”的教学策略，课堂中既有严谨的几何推理，又有活跃的思维碰撞，学生在训练的过程中逐步突破知识难点。
此次教研活动通过多维度的课堂呈现、多角度的评课体系，展现了初三数学组在核心素养导向下“数智赋研”的积极探索，这是对传统几何教学模式的突破创新，也是落实AI赋能教学的生动实践，更为初三年级教学质量的提升注入了新的活力。（撰稿：宣传组 摄影：毛悦萍）
为进一步探索AI赋能教学策略，提升课堂教学实效，4月1日，无锡市滨湖中学初三数学组依托AI智能辅助教学平台，开展了一场别开生面的“同课异构”教学研讨活动。三位初三数学教师从各自学情入手，呈现不同的教学风格，展示各具特色的数学课堂。
王璐瑶老师以“作图问题”为主轴，循序渐进地帮助学生复习五个基本作图的原理以及一般作图问题的思考方法。用一张图形的变换，将教学重难点融入到课堂之中，运用小组合作方式，鼓励学生上台讲解，让抽象的理论在互动交流中具象化。刘佳阳老师将五个基本作图有机融入到数学问题中，用问题驱动培养学生的数学思维，引导学生复习基础知识，回溯基本作图原理，并创设“组长负责型”学习小组，在互助学习中发挥榜样引领作用，让每个学生在团队协作中获得个性化的指导。徐文威老师从“用尺规设计一个符合条件的几何图形”开始，将五个基本作图及作图问题的思考方法融入学生的一幅幅作品中，通过不断地改变条件，让学生从多角度审视同一问题，在变化中深化对几何本质的理解，用生成式教学训练学生操作技能，实现学生思维的拓宽和跃进。
在课后研讨交流环节中，数学教研组运用AI智能辅助教学平台中的评课系统进行数据分析，围绕三位教师的课堂教学设计展开深入分析。三位教师紧扣教学目标，从不同角度诠释了“尺规作图”的教学策略，课堂中既有严谨的几何推理，又有活跃的思维碰撞，学生在训练的过程中逐步突破知识难点。
此次教研活动通过多维度的课堂呈现、多角度的评课体系，展现了初三数学组在核心素养导向下“数智赋研”的积极探索，这是对传统几何教学模式的突破创新，也是落实AI赋能教学的生动实践，更为初三年级教学质量的提升注入了新的活力。（撰稿：宣传组 摄影：毛悦萍）