为了提升班主任德育工作水平，探索晨会课育人新路径，3月17日下午，玉祁初中班主任工作室以“聚焦晨会课堂，共话德育实效”为主题，组织青年教师与德育骨干开展了专题研讨。本次活动通过课堂观摩、交流分享与总结点评三个环节，为班主任队伍搭建了共学共进的交流平台。
课堂观摩：情景演绎明方法
活动伊始，全体参会老师观摩了德育骨干蒋韵老师的晨会示范课《学习解题步骤，化解矛盾冲突》。蒋老师以“四步法”为核心，通过情景演绎的形式，引导学生掌握化解矛盾的关键技能：第一步忽视表象问题，第二步以尊重态度沟通，第三步协商共赢方案，第四步适时求助解决。本堂课有助于学生提升人际交往能力，充分体现了晨会课“短时高效”的育人特点。
交流分享：共话晨会新思路
青年教师聚焦晨会课设计与实施中的难点，提出了一系列的现实困惑：晨会与班会的主题如何差异化开展？如何提升学生对晨会课的参与度？如何充分利用资源开展好晨会课？针对这些问题，骨干教师结合实践经验给出了切实可行的建议。首先在内容取舍上，晨会应侧重日常德育引导，如班级事务反馈、周目标激励等，班会则需系统设计主题教育，班主任需在学期初制定框架，结合班级特色灵活调整。在形式创新方面，可尝试“学生主讲”等形式，将晨会变成锻炼学生能力的平台，打造有温度的德育阵地。
总结点评：凝聚智慧促提升
活动最后，工作室主持人蒋韵老师进一步强调了晨会课的核心价值，晨会是师生情感联结的纽带，一堂好的晨会课应点燃学生对新一周的期待。希望年轻班主任利用好周一晨会传递正能量，激发班级活力，并充分激发青少年的创造力，让学生从被动参与者转变为课程共建者，增强晨会课的针对性和实效性，让晨会课成为学生自主成长的实践平台。
本次活动以问题为导向，为班主任队伍提供了可借鉴的德育范式。晨会课作为学校德育工作的一个重要环节，其潜在教育价值不容忽视。不断深化晨会课研究，不仅有助于学生的全面发展，更能为学生的终身成长奠定基础。
为了提升班主任德育工作水平，探索晨会课育人新路径，3月17日下午，玉祁初中班主任工作室以“聚焦晨会课堂，共话德育实效”为主题，组织青年教师与德育骨干开展了专题研讨。本次活动通过课堂观摩、交流分享与总结点评三个环节，为班主任队伍搭建了共学共进的交流平台。
课堂观摩：情景演绎明方法
活动伊始，全体参会老师观摩了德育骨干蒋韵老师的晨会示范课《学习解题步骤，化解矛盾冲突》。蒋老师以“四步法”为核心，通过情景演绎的形式，引导学生掌握化解矛盾的关键技能：第一步忽视表象问题，第二步以尊重态度沟通，第三步协商共赢方案，第四步适时求助解决。本堂课有助于学生提升人际交往能力，充分体现了晨会课“短时高效”的育人特点。
交流分享：共话晨会新思路
青年教师聚焦晨会课设计与实施中的难点，提出了一系列的现实困惑：晨会与班会的主题如何差异化开展？如何提升学生对晨会课的参与度？如何充分利用资源开展好晨会课？针对这些问题，骨干教师结合实践经验给出了切实可行的建议。首先在内容取舍上，晨会应侧重日常德育引导，如班级事务反馈、周目标激励等，班会则需系统设计主题教育，班主任需在学期初制定框架，结合班级特色灵活调整。在形式创新方面，可尝试“学生主讲”等形式，将晨会变成锻炼学生能力的平台，打造有温度的德育阵地。
总结点评：凝聚智慧促提升
活动最后，工作室主持人蒋韵老师进一步强调了晨会课的核心价值，晨会是师生情感联结的纽带，一堂好的晨会课应点燃学生对新一周的期待。希望年轻班主任利用好周一晨会传递正能量，激发班级活力，并充分激发青少年的创造力，让学生从被动参与者转变为课程共建者，增强晨会课的针对性和实效性，让晨会课成为学生自主成长的实践平台。
本次活动以问题为导向，为班主任队伍提供了可借鉴的德育范式。晨会课作为学校德育工作的一个重要环节，其潜在教育价值不容忽视。不断深化晨会课研究，不仅有助于学生的全面发展，更能为学生的终身成长奠定基础。