为进一步推动“功能性读写”在文类功能教学中的创新应用与实践探索，12月8日，“苏·桂·川”三地五工作室一区一班一校联合研修活动（文言文专题第三次活动）在江阴市周庄实验小学顺利举行。本次活动以“文类功能出发的文言文读写教学研究”为主题，采用线上线下相结合的方式进行。“苏·桂·川”三地五工作室以及江阴市周庄实验小学全体语文教师共同参加了此次研修活动。
江阴市小学语文功能性读写名师工作室主持人、江阴市夏港实验小学蔡海峰副校长带来题为《文言故事功能性读写教学要义》的专题讲座。他指出，语文教师须具备扎实的文言功底与文化素养，引导学生“学习古人说话”“看见古人生活”“传承古人思维”，实现从“答题能力”到“文化对话”的升华。
蔡校长以“言—象—意”为框架，系统阐释了文言故事的解读与教学逻辑，并提炼出“读·讲·议”的操作体系，通过“读得准、美、熟”“讲得全、明、新”“议得清、透、活”等递进式学习活动，引导学生在语言、故事与思维层面实现深度学习。讲座融合理论建构与案例剖析，为文言文教学提供了系统而可操作的实践指引。
在理论指引下，活动进入了课堂展示环节。盛泽小学的周智超老师执教的《两小儿辩日》、省锡实二小的陶新云老师执教的《司马光》和周庄实验小学的严佳佳老师执教的《学弈》三节研究课分别从不同角度，对讲座中提出的理念进行了具体而生动的演绎。
无锡市学科带头人、江阴市周庄实验小学曹志平副校长为本次活动作总结。她指出，此次研修紧紧围绕“文类功能”这一核心，成功探索了文言文读写教学的新路径。三地联合的教研模式，充分展现了聚焦真问题、汇聚多元智慧的协作力量。她希望全体教师能将本次研修的成果转化为课堂实践，让文言文教学真正成为传承文化、启迪智慧的重要载体。
本次“文类功能出发的文言文读写教学”联合研修活动不仅深化了对“功能性读写”教学理念的理解，更通过跨地域的智慧交融，为文言文教学提供了从理论到实践的可贵探索。它标志着三地语文教研共同体在聚焦真问题、追求高质量课堂的道路上迈出了坚实一步，也为进一步推动语文课程改革、落实文化传承与思维培养目标注入了新的活力。
为进一步推动“功能性读写”在文类功能教学中的创新应用与实践探索，12月8日，“苏·桂·川”三地五工作室一区一班一校联合研修活动（文言文专题第三次活动）在江阴市周庄实验小学顺利举行。本次活动以“文类功能出发的文言文读写教学研究”为主题，采用线上线下相结合的方式进行。“苏·桂·川”三地五工作室以及江阴市周庄实验小学全体语文教师共同参加了此次研修活动。
江阴市小学语文功能性读写名师工作室主持人、江阴市夏港实验小学蔡海峰副校长带来题为《文言故事功能性读写教学要义》的专题讲座。他指出，语文教师须具备扎实的文言功底与文化素养，引导学生“学习古人说话”“看见古人生活”“传承古人思维”，实现从“答题能力”到“文化对话”的升华。
蔡校长以“言—象—意”为框架，系统阐释了文言故事的解读与教学逻辑，并提炼出“读·讲·议”的操作体系，通过“读得准、美、熟”“讲得全、明、新”“议得清、透、活”等递进式学习活动，引导学生在语言、故事与思维层面实现深度学习。讲座融合理论建构与案例剖析，为文言文教学提供了系统而可操作的实践指引。
在理论指引下，活动进入了课堂展示环节。盛泽小学的周智超老师执教的《两小儿辩日》、省锡实二小的陶新云老师执教的《司马光》和周庄实验小学的严佳佳老师执教的《学弈》三节研究课分别从不同角度，对讲座中提出的理念进行了具体而生动的演绎。
无锡市学科带头人、江阴市周庄实验小学曹志平副校长为本次活动作总结。她指出，此次研修紧紧围绕“文类功能”这一核心，成功探索了文言文读写教学的新路径。三地联合的教研模式，充分展现了聚焦真问题、汇聚多元智慧的协作力量。她希望全体教师能将本次研修的成果转化为课堂实践，让文言文教学真正成为传承文化、启迪智慧的重要载体。
本次“文类功能出发的文言文读写教学”联合研修活动不仅深化了对“功能性读写”教学理念的理解，更通过跨地域的智慧交融，为文言文教学提供了从理论到实践的可贵探索。它标志着三地语文教研共同体在聚焦真问题、追求高质量课堂的道路上迈出了坚实一步，也为进一步推动语文课程改革、落实文化传承与思维培养目标注入了新的活力。