为落实学科育人目标，推动“用中学”教学理念在习作课堂落地生根，帮助教师突破统编教材下习作教学的瓶颈，11月24日下午，江阴市北漍中心小学特别邀请江阴市实验小学傅红副校长，以《统整视野下的习作教学序列构建和实践研究》为题，开展专题校本培训研讨活动。北漍中心小学全校语文教师及澄东南片各校语文骨干教师代表满怀热忱积极参与，共赴一场深耕习作教学的成长之约。

傅红副校长深耕语文教学与管理一线多年，既有着丰富的课堂实践经验，又具备深厚的教研理论积淀。活动伊始，傅校长以自身教育经历为引，分享了对语文教学的热爱与坚守，她坦言：“作为教师，最本职的幸福感源于扎根课堂，与学生共同成长。”这番真挚的分享迅速拉近了与在场教师的距离，也为本次培训奠定了务实、走心的基调。

讲座中，傅校长从习作教学的现实困境切入，系统阐释了统编教材作为“读写融合最佳配置”的独特优势。她提出，习作教学需打破“孤立训练”的壁垒，构建科学有序的训练序列。针对融合点选择这一关键问题，傅校长结合《荷花》《月光曲》等经典课文案例，细致拆解了如何挖掘文本中的“表达秘妙”，让读写融通落到实处。

在单元教学研究与策略实施环节，傅校长的分享既有理论高度，又具实践指导性。她强调，习作教学需“纵览全套分解目标、横向贯通一册教材”，准确把握年段定位，避免教学“越位”或“失位”。针对习作策略单元与非习作策略单元的不同特点，她结合五年级下册“形形色色的人”、四年级“我的心儿砰砰跳”等实例，清晰梳理了“定篇、例文、样本”的教学逻辑，以及“提纲支架法”“局部分解法”等实用教学技巧。

为让“用中学”真正落地，傅校长重点分享了依托文本拆解、微课指导的微训练模式，以《我的心爱之物》为例，提炼出“诗意比喻、对话明理、感官唤醒、瞬间定格”四大写作钥匙；同时，她结合跨学科实践案例，展示了如何整合科学、美术、劳动等学科资源，通过观察日记、项目驱动主题学习等形式，让习作走出课堂、融入生活，实现“在实践中积累素材，在运用中提升能力”。

整场培训干货满满、指导性强，傅校长以清晰的逻辑、生动的案例、务实的方法，为在座语文教师们解锁了习作教学的新思路。参与教师认真聆听、详细记录，大家纷纷表示，此次培训既有理论引领，又有可直接借鉴的教学策略，将把所学所悟运用到日常教学中，推动习作教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

此次校本培训研讨活动是北漍中心小学深耕学科育人、提升教学质量的重要举措。未来，学校将持续搭建教研交流平台，邀请更多专家名师传经送宝，助力教师专业成长，让“用中学”的教学理念扎根课堂，让学科育人在实践中绽放光彩，为学生核心素养的全面发展赋能护航。