为深化跨校教育教学协同，助力语文教师专业素养提升，南京师范大学滨湖实验学校九龙湾教育集团与华东师范大学附属无锡滨湖学校于2025年11月5日（周三）下午联合举办“湖湾共研”第二次专题语文教研活动。本次活动举办于南京师范大学滨湖实验学校九龙湾分校，以课堂实践展示与深度研讨为核心，为南师九龙湾教育集团和华师附校小学部语文教师搭建了高质量的交流学习平台，推动集团化教育资源共享与教学能力协同提升。
在课堂教学展示环节，南师九龙湾唐赵梦影老师执教一年级课文《四季》，结合低年级学生认知特点，以情境创设、联想想象为载体，引导学生感知文本语言美与自然之美，课堂氛围生动活跃，充分体现了“以生为本”的教学理念；南师九龙湾吴天时老师执教二年级古诗《敕勒歌》，通过诗意解读、画面联想、韵律品读等方式，帮助学生体会古诗的意境与文化内涵，展现了扎实的教学功底。
课堂展示结束后，活动进入交流点评环节。小学语文特级教师、滨湖区教育研究发展中心王一娴老师立足语文核心素养培养要求，对两堂示范课进行系统性点评：既肯定了授课教师在教学目标达成、学生主体地位凸显、教学基本功扎实等方面的亮点，也针对低年级语文“识字写字教学优化”“课堂生成引导”等关键问题提出专业性改进建议。她以“低年级诗歌教学策略”为核心展开指导，强调诗歌教学的两大原则：一是“识体”，需根据不同文体特性，采用差异化教学方法，避免模式化；二是“顺学而教”，教师要精准预判学生学习难点，通过科学设计推动学生主动思考。同时，她提炼出低年级诗歌教学的四大关键方式——诵读、整体感知、联想想象、表达体验，指出需将四者有机融合，助力学生理解诗歌内涵、提升语文素养。此外，王一娴老师也针对两堂课的细节优化提出建议，两校（集团）教师围绕教学策略展开研讨，凝聚教学共识。
此次“湖湾共研”教研活动，既是南师九龙湾教育集团发挥集团化办学优势、辐射优质教育资源的重要实践，也是两校深化教育合作、推动语文教学质量协同提升的关键举措。未来，双方将以此次活动为契机，建立 “集团联动 + 跨校共研”的常态化教研机制，围绕课程建设、课堂改革、教师培养等核心议题开展更多深度合作，持续赋能教师专业成长，为区域基础教育高质量发展注入动力。
为深化跨校教育教学协同，助力语文教师专业素养提升，南京师范大学滨湖实验学校九龙湾教育集团与华东师范大学附属无锡滨湖学校于2025年11月5日（周三）下午联合举办“湖湾共研”第二次专题语文教研活动。本次活动举办于南京师范大学滨湖实验学校九龙湾分校，以课堂实践展示与深度研讨为核心，为南师九龙湾教育集团和华师附校小学部语文教师搭建了高质量的交流学习平台，推动集团化教育资源共享与教学能力协同提升。
在课堂教学展示环节，南师九龙湾唐赵梦影老师执教一年级课文《四季》，结合低年级学生认知特点，以情境创设、联想想象为载体，引导学生感知文本语言美与自然之美，课堂氛围生动活跃，充分体现了“以生为本”的教学理念；南师九龙湾吴天时老师执教二年级古诗《敕勒歌》，通过诗意解读、画面联想、韵律品读等方式，帮助学生体会古诗的意境与文化内涵，展现了扎实的教学功底。
课堂展示结束后，活动进入交流点评环节。小学语文特级教师、滨湖区教育研究发展中心王一娴老师立足语文核心素养培养要求，对两堂示范课进行系统性点评：既肯定了授课教师在教学目标达成、学生主体地位凸显、教学基本功扎实等方面的亮点，也针对低年级语文“识字写字教学优化”“课堂生成引导”等关键问题提出专业性改进建议。她以“低年级诗歌教学策略”为核心展开指导，强调诗歌教学的两大原则：一是“识体”，需根据不同文体特性，采用差异化教学方法，避免模式化；二是“顺学而教”，教师要精准预判学生学习难点，通过科学设计推动学生主动思考。同时，她提炼出低年级诗歌教学的四大关键方式——诵读、整体感知、联想想象、表达体验，指出需将四者有机融合，助力学生理解诗歌内涵、提升语文素养。此外，王一娴老师也针对两堂课的细节优化提出建议，两校（集团）教师围绕教学策略展开研讨，凝聚教学共识。
此次“湖湾共研”教研活动，既是南师九龙湾教育集团发挥集团化办学优势、辐射优质教育资源的重要实践，也是两校深化教育合作、推动语文教学质量协同提升的关键举措。未来，双方将以此次活动为契机，建立 “集团联动 + 跨校共研”的常态化教研机制，围绕课程建设、课堂改革、教师培养等核心议题开展更多深度合作，持续赋能教师专业成长，为区域基础教育高质量发展注入动力。