10月20日，江阴市河塘中心小学“慧”做班主任系列专题交流活动第五场如期举行，学校全体班主任参与此次活动。本次活动聚焦“心理健康家校共育”主题，多位教师分享真实教育案例，共同探讨如何通过科学方法化解教育中的“雨天”，为学生成长护航。
活动伊始，主持人通过《花的心意》案例引入话题。案例中，曾因家庭不当教育而情绪失控、与母亲对峙的学生小杭，在张老师的引导下逐步转变。心理老师仲晓炜进行解析，张老师通过情绪共情打破对抗、深挖根源精准干预、正向强化重建自信、赋予责任提升价值四大妙招，运用心理学原理成功化解危机。这让在场教师深刻认识到，关注学生心理健康是解决教育问题的关键。
教育离不开家校协同。安文钰老师分享《一路有景，一路有爱》案例，讲述如何联动家长帮助“问题学生”小张。面对小张抢东西、沉迷手机的问题，安老师通过家访了解其家庭困境后，引导家长放弃暴力教育，制定手机管理计划，每周定期沟通反馈。在家校合力下，小张逐渐改善行为，融入集体。这一案例凸显，家校同频共振才能让教育真正见效。
针对智力特殊学生的教育难题，朱亚婷老师分享了陪伴冰冰成长的故事。冰冰因家庭照顾缺位，学习生活能力薄弱，朱老师制定专属陪伴计划，同时引导家长做好重复教学与耐心陪伴。心理老师指出，持续陪伴、家庭干预、关注小进步、促进集体参与是帮助特殊孩子成长的关键。如今四年级的冰冰已能主动学习，收获众多小红花，见证了家校耐心陪伴的力量。
此次活动让教师们明白，教育既有“晴天”的顺遂，更有“雨天”的挑战。唯有以接纳心态面对问题，用智慧沟通联动家校，才能让每个孩子在教育阳光下绽放光彩。
10月20日，江阴市河塘中心小学“慧”做班主任系列专题交流活动第五场如期举行，学校全体班主任参与此次活动。本次活动聚焦“心理健康家校共育”主题，多位教师分享真实教育案例，共同探讨如何通过科学方法化解教育中的“雨天”，为学生成长护航。
活动伊始，主持人通过《花的心意》案例引入话题。案例中，曾因家庭不当教育而情绪失控、与母亲对峙的学生小杭，在张老师的引导下逐步转变。心理老师仲晓炜进行解析，张老师通过情绪共情打破对抗、深挖根源精准干预、正向强化重建自信、赋予责任提升价值四大妙招，运用心理学原理成功化解危机。这让在场教师深刻认识到，关注学生心理健康是解决教育问题的关键。
教育离不开家校协同。安文钰老师分享《一路有景，一路有爱》案例，讲述如何联动家长帮助“问题学生”小张。面对小张抢东西、沉迷手机的问题，安老师通过家访了解其家庭困境后，引导家长放弃暴力教育，制定手机管理计划，每周定期沟通反馈。在家校合力下，小张逐渐改善行为，融入集体。这一案例凸显，家校同频共振才能让教育真正见效。
针对智力特殊学生的教育难题，朱亚婷老师分享了陪伴冰冰成长的故事。冰冰因家庭照顾缺位，学习生活能力薄弱，朱老师制定专属陪伴计划，同时引导家长做好重复教学与耐心陪伴。心理老师指出，持续陪伴、家庭干预、关注小进步、促进集体参与是帮助特殊孩子成长的关键。如今四年级的冰冰已能主动学习，收获众多小红花，见证了家校耐心陪伴的力量。
此次活动让教师们明白，教育既有“晴天”的顺遂，更有“雨天”的挑战。唯有以接纳心态面对问题，用智慧沟通联动家校，才能让每个孩子在教育阳光下绽放光彩。