为了深化课堂教学改革，落实核心素养培育目标，10月16日，江阴市祝塘中心小学数学教研组在教师会议室开展“聚焦‘三力’3.0，构建‘启明’新课堂”专题教研活动，全体数学教师参会。
活动伊始，数学分管佘教导带领大家深入学习“江阴市‘三力’课堂3.0版课堂教学评价表”。她从学生表现和教师表现两大维度展开解读，重点剖析了学生“新三力”——学有动力、学富活力、学长能力，结合好奇心、求知欲、成就感等9个指标的观察点描述，明确了课堂中学生主体地位的具体体现。在教师表现维度，她围绕素养立意、任务驱动、数智支撑、评价赋能、迁移运用5个指标，详细阐述了“三力”课堂3.0对教师教学策略的新要求，为教师优化课堂教学提供了清晰指引。
随后，结合学校“启明·生长”的课堂教学理念，各教研组分组开展研讨。老师们围绕如何将“三力”课堂3.0的要求与校本理念深度融合，从课堂目标设定、教学活动设计、学生评价方式等方面各抒己见，碰撞思维火花。经过充分讨论，大家共同梳理出符合祝塘中心小学教学实际的校本化课堂教学评价要点，为后续课堂教学实践与评价提供了科学依据。
此次教研活动立足实际、聚焦核心，不仅让全体数学教师对“三力”课堂3.0版课堂教学评价有了更深刻的理解，更推动了校本化教学评价体系的构建。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，把“三力”课堂要求与“启明·生长”理念落实到每一堂课中，不断提升课堂教学质量，促进学生全面发展。
为了深化课堂教学改革，落实核心素养培育目标，10月16日，江阴市祝塘中心小学数学教研组在教师会议室开展“聚焦‘三力’3.0，构建‘启明’新课堂”专题教研活动，全体数学教师参会。
活动伊始，数学分管佘教导带领大家深入学习“江阴市‘三力’课堂3.0版课堂教学评价表”。她从学生表现和教师表现两大维度展开解读，重点剖析了学生“新三力”——学有动力、学富活力、学长能力，结合好奇心、求知欲、成就感等9个指标的观察点描述，明确了课堂中学生主体地位的具体体现。在教师表现维度，她围绕素养立意、任务驱动、数智支撑、评价赋能、迁移运用5个指标，详细阐述了“三力”课堂3.0对教师教学策略的新要求，为教师优化课堂教学提供了清晰指引。
随后，结合学校“启明·生长”的课堂教学理念，各教研组分组开展研讨。老师们围绕如何将“三力”课堂3.0的要求与校本理念深度融合，从课堂目标设定、教学活动设计、学生评价方式等方面各抒己见，碰撞思维火花。经过充分讨论，大家共同梳理出符合祝塘中心小学教学实际的校本化课堂教学评价要点，为后续课堂教学实践与评价提供了科学依据。
此次教研活动立足实际、聚焦核心，不仅让全体数学教师对“三力”课堂3.0版课堂教学评价有了更深刻的理解，更推动了校本化教学评价体系的构建。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，把“三力”课堂要求与“启明·生长”理念落实到每一堂课中，不断提升课堂教学质量，促进学生全面发展。