为切实规范学校办学行为，提升教育教学质量，全面推进核心素养导向下的课堂变革，10月16日，惠山区第六责任区责任督学黄栋梁、李春娣对无锡市钱桥中心小学开展督导工作。
王佩军校长向督学作了“关于教学改革深化行动的校本实践与管理路径”的汇报。学校课程改革以“传达部署”“骨干培训”“学科研讨”三个维度协同推进，深入理解落实“课程•课堂•课业”一体化建设的理念内涵与实施路径，明确改革目标与重点任务，制定课程体系的架构逻辑与实施策略。督学肯定了学校“课程教学改革”制度链条完整，关键节点责任到人，课程教学改革与人工智能有机结合。
督学通过查阅资料、实地查看，对学校财务管理制度、学籍管理制度、安全管理制度、安全演练方案、应急预案、门卫登记、食品留样记录、学校章程更新实施、安全测试维保记录等进行了全面细致的检查，并现场给予反馈指导。督学认为，学校的台账材料整理规范、内容详实、分类清晰、更新及时，充分体现了学校管理的精细化和制度化，真正做到了教学有迹可循，反思有据可依。校园环境整洁，文化氛围浓厚，充分体现了“润物无声”的育人理念。
督学随机抽取三-六年级12位学生进行关于“2·15专项行动”“一教一辅”、安全演练、包干区等情况的问卷访谈，了解学校日常管理、教学常规落实、师德师风建设、学生课业负担等情况。学校师生关系和谐，教学秩序井然，学生阳光自信，教师敬业乐教，展现了良好的精神风貌。
在课堂观摩环节，督学听了六年级蔡钱莉老师执教的语文课《夏天里的成长》。蔡老师以“朗读——想象——迁移”为主线，用节奏、色彩、影像等多重感官支架帮助学生“看见生长”，情境真实，情感升温，语文要素与育人价值有机融合。
课堂改变，学校才会改变；课堂高效，学生才能真正减负。此次督导是对学校“三维发力，系统推进”课堂样态的全方位“体检”，学校将以此为新起点，持续深化教学改革，让每一间教室都成为学生成长的“活力场”，让每一位教师都成为学生学习的“引路人”。
为切实规范学校办学行为，提升教育教学质量，全面推进核心素养导向下的课堂变革，10月16日，惠山区第六责任区责任督学黄栋梁、李春娣对无锡市钱桥中心小学开展督导工作。
王佩军校长向督学作了“关于教学改革深化行动的校本实践与管理路径”的汇报。学校课程改革以“传达部署”“骨干培训”“学科研讨”三个维度协同推进，深入理解落实“课程•课堂•课业”一体化建设的理念内涵与实施路径，明确改革目标与重点任务，制定课程体系的架构逻辑与实施策略。督学肯定了学校“课程教学改革”制度链条完整，关键节点责任到人，课程教学改革与人工智能有机结合。
督学通过查阅资料、实地查看，对学校财务管理制度、学籍管理制度、安全管理制度、安全演练方案、应急预案、门卫登记、食品留样记录、学校章程更新实施、安全测试维保记录等进行了全面细致的检查，并现场给予反馈指导。督学认为，学校的台账材料整理规范、内容详实、分类清晰、更新及时，充分体现了学校管理的精细化和制度化，真正做到了教学有迹可循，反思有据可依。校园环境整洁，文化氛围浓厚，充分体现了“润物无声”的育人理念。
督学随机抽取三-六年级12位学生进行关于“2·15专项行动”“一教一辅”、安全演练、包干区等情况的问卷访谈，了解学校日常管理、教学常规落实、师德师风建设、学生课业负担等情况。学校师生关系和谐，教学秩序井然，学生阳光自信，教师敬业乐教，展现了良好的精神风貌。
在课堂观摩环节，督学听了六年级蔡钱莉老师执教的语文课《夏天里的成长》。蔡老师以“朗读——想象——迁移”为主线，用节奏、色彩、影像等多重感官支架帮助学生“看见生长”，情境真实，情感升温，语文要素与育人价值有机融合。
课堂改变，学校才会改变；课堂高效，学生才能真正减负。此次督导是对学校“三维发力，系统推进”课堂样态的全方位“体检”，学校将以此为新起点，持续深化教学改革，让每一间教室都成为学生成长的“活力场”，让每一位教师都成为学生学习的“引路人”。