为深入贯彻《残疾人教育条例》，全面落实国家、省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，切实保障区域内学前义务教育阶段及高中阶段特殊需要儿童获得科学适切的教育安置，让每一位特需学生享有公平而有质量的教育，6月28日，惠山区教育局联合卫健委、残联，在区特殊教育指导中心开展特需学生入学（转衔）评估与安置工作。本次评估共有43名特殊需要学生参与，通过专业评估为其教育安置提供科学依据。
此次评估工作组建了由惠山区特殊教育学校骨干教师、巡回指导教师及区康复医院康复治疗师共40人构成的专业评估团队。团队成员多次召开筹备会议，深入研商评估内容、优化实施流程，从细节入手细化组织方案，以充分的准备确保评估工作有序开展。教育局、残联、卫健委等多部门组成的专家组对评估过程进行了督导，对评估结果进行了审定。
评估融合“生态评估”“发展性评估”“功能性评估”“课程本位评估”理念，综合运用自然观察、互动游戏、问卷调查、家长访谈等多元方法，对学生进行系统全面的能力测评。评估内容覆盖心理、认知、言语语言、生活适应、精细动作、粗大动作、知动统合、感觉统合八大核心领域，精准定位特需儿童的发展现状与个性化需求。
评估结束后，团队召开集体审议会议，针对每位学生的发展数据进行深度分析与总结，为后续入学安置、制定个别化教育计划（IEP）及开展教育康复干预提供专业指导。
此次评估安置工作是惠山区特殊教育指导中心践行《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神、落实个别化支持教育理念的重要实践。未来，指导中心将持续以精准评估为起点，以个性化支持方案为路径，助力特需儿童实现适性发展，让教育公平的阳光照亮每个特殊孩子的成长之路。
为深入贯彻《残疾人教育条例》，全面落实国家、省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，切实保障区域内学前义务教育阶段及高中阶段特殊需要儿童获得科学适切的教育安置，让每一位特需学生享有公平而有质量的教育，6月28日，惠山区教育局联合卫健委、残联，在区特殊教育指导中心开展特需学生入学（转衔）评估与安置工作。本次评估共有43名特殊需要学生参与，通过专业评估为其教育安置提供科学依据。
此次评估工作组建了由惠山区特殊教育学校骨干教师、巡回指导教师及区康复医院康复治疗师共40人构成的专业评估团队。团队成员多次召开筹备会议，深入研商评估内容、优化实施流程，从细节入手细化组织方案，以充分的准备确保评估工作有序开展。教育局、残联、卫健委等多部门组成的专家组对评估过程进行了督导，对评估结果进行了审定。
评估融合“生态评估”“发展性评估”“功能性评估”“课程本位评估”理念，综合运用自然观察、互动游戏、问卷调查、家长访谈等多元方法，对学生进行系统全面的能力测评。评估内容覆盖心理、认知、言语语言、生活适应、精细动作、粗大动作、知动统合、感觉统合八大核心领域，精准定位特需儿童的发展现状与个性化需求。
评估结束后，团队召开集体审议会议，针对每位学生的发展数据进行深度分析与总结，为后续入学安置、制定个别化教育计划（IEP）及开展教育康复干预提供专业指导。
此次评估安置工作是惠山区特殊教育指导中心践行《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神、落实个别化支持教育理念的重要实践。未来，指导中心将持续以精准评估为起点，以个性化支持方案为路径，助力特需儿童实现适性发展，让教育公平的阳光照亮每个特殊孩子的成长之路。