学校新的教育评价突显了教育评价的发展性功能，强调了评价的互动和参与、评价内容的多元化以及评价过程的动态发展。6月24日，无锡市育英胜利小学及华晶校区一二年级开展了绿色评价活动。
不同于传统考试的单一评分，此次绿色评价更注重了学习过程，把终结性评价与形成性评价有机地结合起来。绿色评价采用“多维度、多角度”的评价方式。多元评价，让素养在游戏中提升。
语文的绿色评价分为：我“慧”写，我“慧”用，我“慧”读，我“慧”说等四个活动版块。将语文知识融入趣味挑战，孩子们在识字、朗读、口语交际等挑战中收集奖章，老师们在一旁耐心倾听、细心评判，语文素养在游戏中自然展现。
数学的绿色评价活动同样富有特色，设置：我“慧”算，我“慧”解，我“慧”认，我“慧”辨等四个项目，集实践性、趣味性、过程性为一体，营造出轻松愉快的评价氛围。
一二年级的各科老师也纷纷表示：“这次活动不仅全面考查了学生的学习素养，更让孩子们在玩中学、学中乐，感受到学习的乐趣，这真是减负不减质。”
绿色评价带来的改变直接反映在孩子们的笑脸上。放学的铃声刚刚敲响，一个已完成所有挑战的小男孩高举着盖满印章的通关卡，兴奋地告诉来接他的妈妈：“我闯过所有关啦！这种评价方式太有趣了，我一点都不紧张，玩得特别开心！”他红扑扑的脸蛋上充满着喜悦，学习获得的喜悦跃然脸上。
孩子们在活动中收获一枚枚印章，考场变游乐园，考卷变成闯关卡，孩子们手中闯关卡记录着知识与能力的双丰收，这是他们成长的最好见证。
学校新的教育评价突显了教育评价的发展性功能，强调了评价的互动和参与、评价内容的多元化以及评价过程的动态发展。6月24日，无锡市育英胜利小学及华晶校区一二年级开展了绿色评价活动。
不同于传统考试的单一评分，此次绿色评价更注重了学习过程，把终结性评价与形成性评价有机地结合起来。绿色评价采用“多维度、多角度”的评价方式。多元评价，让素养在游戏中提升。
语文的绿色评价分为：我“慧”写，我“慧”用，我“慧”读，我“慧”说等四个活动版块。将语文知识融入趣味挑战，孩子们在识字、朗读、口语交际等挑战中收集奖章，老师们在一旁耐心倾听、细心评判，语文素养在游戏中自然展现。
数学的绿色评价活动同样富有特色，设置：我“慧”算，我“慧”解，我“慧”认，我“慧”辨等四个项目，集实践性、趣味性、过程性为一体，营造出轻松愉快的评价氛围。
一二年级的各科老师也纷纷表示：“这次活动不仅全面考查了学生的学习素养，更让孩子们在玩中学、学中乐，感受到学习的乐趣，这真是减负不减质。”
绿色评价带来的改变直接反映在孩子们的笑脸上。放学的铃声刚刚敲响，一个已完成所有挑战的小男孩高举着盖满印章的通关卡，兴奋地告诉来接他的妈妈：“我闯过所有关啦！这种评价方式太有趣了，我一点都不紧张，玩得特别开心！”他红扑扑的脸蛋上充满着喜悦，学习获得的喜悦跃然脸上。
孩子们在活动中收获一枚枚印章，考场变游乐园，考卷变成闯关卡，孩子们手中闯关卡记录着知识与能力的双丰收，这是他们成长的最好见证。