2025年6月10日，无锡市教育科学“十四五”规划课题《陶行知生活教育理论下的小学劳动教育实践研究》结题答辩会，于新吴区教师发展中心拉开帷幕。无锡市新吴区锡梅实验小学课题主持人沈明副校长、学生发展中心蔡雯怡主任及学校课题组核心成员共同参与。无锡市教育科学研究院《无锡教育研究》副主编卫宇兰、江阴市教师发展中心教育科研室主任许建国、惠山区教师发展中心科研部主任曹红燕三位专家莅临本次结题答辩会并给予专业点评指导。
答辩会上，课题主持人沈明副校长代表学校课题组作结题汇报。她从研究背景、核心概念、实践路径、成果影响等方面展开，系统阐述了三年来课题研究的全貌。课题组以陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理论为根基，针对传统劳动教育课程碎片化、实践形式化等问题，构建了“生活-劳动-教育”三位一体的实施框架。通过开发“匏创”主题校本课程，融入跨学科元素，打造“家庭-学校-社会”三维场域联动的育人生态。
在认真聆听课题汇报、全面审阅结题材料后，专家组对基于陶行知理论的劳动教育实践模式给予高度评价。答辩环节中，专家组围绕课题核心概念与实施细节展开针对性提问，例如就“完整的生活力”的理论内涵等问题与课题组成员进行深入探讨，课题组成员逐一作出全面且专业的回应。
专家们充分肯定了课题精妙的设计构思与显著的实践成效，同时从专业维度提出一系列富有建设性的指导建议。专家们一致指出，课题组后续可进一步挖掘“完整的生活力”理论内涵，明晰概念边界并优化表述体系；在整理归纳课堂劳动成果案例集时，进一步紧密围绕课题研究核心，强化案例与“生活-劳动-教育”三位一体理论框架的关联性。
课题组成员认真聆听并深刻领会专家建议，一致表示受益匪浅。这些宝贵意见不仅为当前课题研究拨开迷雾，更以前瞻性视角为后续研究拓展了新思路、指明了深化方向。
教研之路道阻且长，行则将至。锡梅实小将以此次课题结题作为崭新起点，坚持教研与科研双轮驱动的理念，让教育浸润温情，让研究抵达深度。依托科研赋能，稳步提升教育教学质效。在未来的教育科研工作中，持续反思、精进不止，深耕课题研究沃土，以跬步致千里的务实态度，在教育科研的田野里精耕细作，笃行不怠。
2025年6月10日，无锡市教育科学“十四五”规划课题《陶行知生活教育理论下的小学劳动教育实践研究》结题答辩会，于新吴区教师发展中心拉开帷幕。无锡市新吴区锡梅实验小学课题主持人沈明副校长、学生发展中心蔡雯怡主任及学校课题组核心成员共同参与。无锡市教育科学研究院《无锡教育研究》副主编卫宇兰、江阴市教师发展中心教育科研室主任许建国、惠山区教师发展中心科研部主任曹红燕三位专家莅临本次结题答辩会并给予专业点评指导。
答辩会上，课题主持人沈明副校长代表学校课题组作结题汇报。她从研究背景、核心概念、实践路径、成果影响等方面展开，系统阐述了三年来课题研究的全貌。课题组以陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理论为根基，针对传统劳动教育课程碎片化、实践形式化等问题，构建了“生活-劳动-教育”三位一体的实施框架。通过开发“匏创”主题校本课程，融入跨学科元素，打造“家庭-学校-社会”三维场域联动的育人生态。
在认真聆听课题汇报、全面审阅结题材料后，专家组对基于陶行知理论的劳动教育实践模式给予高度评价。答辩环节中，专家组围绕课题核心概念与实施细节展开针对性提问，例如就“完整的生活力”的理论内涵等问题与课题组成员进行深入探讨，课题组成员逐一作出全面且专业的回应。
专家们充分肯定了课题精妙的设计构思与显著的实践成效，同时从专业维度提出一系列富有建设性的指导建议。专家们一致指出，课题组后续可进一步挖掘“完整的生活力”理论内涵，明晰概念边界并优化表述体系；在整理归纳课堂劳动成果案例集时，进一步紧密围绕课题研究核心，强化案例与“生活-劳动-教育”三位一体理论框架的关联性。
课题组成员认真聆听并深刻领会专家建议，一致表示受益匪浅。这些宝贵意见不仅为当前课题研究拨开迷雾，更以前瞻性视角为后续研究拓展了新思路、指明了深化方向。
教研之路道阻且长，行则将至。锡梅实小将以此次课题结题作为崭新起点，坚持教研与科研双轮驱动的理念，让教育浸润温情，让研究抵达深度。依托科研赋能，稳步提升教育教学质效。在未来的教育科研工作中，持续反思、精进不止，深耕课题研究沃土，以跬步致千里的务实态度，在教育科研的田野里精耕细作，笃行不怠。