金风送爽，正是静心阅读的好时节。为了营造全园阅读的氛围，让书香浸润心田，陪伴师幼成长，也希望通过阅读行动践行美的启蒙，心的绽放。十月初至十一月底，陆桥中心幼儿园开展了为期两个月的“毓美·阅读悦美”全园阅读行动。
一、教师篇：悦” 读越专业，做有温度的引路人
为让教育更有温度与深度，教师们开启“专业 + 自主” 的双线阅读成长路径。在教科室主任华嘉丽老师的组织带领下，全体教师共读聚焦《学前儿童艺术学习与发展核心经验》，以教研组为单位拆解章节、精读理论，再通过组内研讨碰撞实践思路 —— 从书中案例对照日常教学，到探索艺术区域活动的创新方法，最后在月度园本教研中梳理核心策略，让理论真正落地课堂，助力教师精准把握幼儿艺术教育方向。
自主阅读则给予教师更多心灵滋养空间，无论是教育专著、文学经典还是生活随笔，都能成为充电的养分；工会 “好书推荐角” 让好书共享，“阅读茶话会” 更能让大家在轻松交流中，分享书中打动人心的观点与故事，在阅读中沉淀自我，成为更懂孩子、更有底蕴的教育者。
二、幼儿篇：以读启智，幼儿在故事里收获成长
幼儿园为孩子们打造了充满趣味的班级阅读天地，让阅读成为每日的快乐期待。“每日一绘本” 时间里，老师用生动的语调、丰富的表情讲述故事，带孩子发现 “把故事讲好” 的小技巧，在聆听中培养专注力与想象力；“好书轮流转” 活动结合不同年龄段孩子的认知特点，让图书在同伴间 “漂流”，拓宽阅读视野，学会分享与交流；“我的故事我来讲” 则鼓励孩子们大胆站上 “小舞台”，在表达中提升自信心，感受 “故事小达人” 的快乐。每一次阅读、每一次分享，都在悄悄帮孩子养成良好阅读习惯，让他们在故事里。
三、家园篇：陪伴共读，让家庭教育温暖可见
幼儿园倡导家长与孩子共赴亲子阅读之约，让阅读成为家庭生活的温暖纽带。通过发布阅读打卡任务，鼓励家长每天抽出时间陪伴孩子阅读，无论是睡前的温馨共读，还是周末的绘本探索，都能在轻声讲述与互动问答中，拉近亲子距离，让孩子感受 “被陪伴” 的安全感。阅读打卡活动让孩子爱上坚持，也让家长在陪伴中见证孩子的阅读成长，形成家园共育的合力，让阅读成为家庭里代代相传的美好习惯。
这个秋天，在陆幼的校园里以书为媒，赴一场 “阅读悦美” 的约会。让 “悦读” 的种子在老师、孩子、家长心中生根发芽，让 “毓美” 理念融入每一次阅读、每一段陪伴，用书香点亮成长之路，用热爱书写美好时光。
金风送爽，正是静心阅读的好时节。为了营造全园阅读的氛围，让书香浸润心田，陪伴师幼成长，也希望通过阅读行动践行美的启蒙，心的绽放。十月初至十一月底，陆桥中心幼儿园开展了为期两个月的“毓美·阅读悦美”全园阅读行动。
一、教师篇：悦” 读越专业，做有温度的引路人
为让教育更有温度与深度，教师们开启“专业 + 自主” 的双线阅读成长路径。在教科室主任华嘉丽老师的组织带领下，全体教师共读聚焦《学前儿童艺术学习与发展核心经验》，以教研组为单位拆解章节、精读理论，再通过组内研讨碰撞实践思路 —— 从书中案例对照日常教学，到探索艺术区域活动的创新方法，最后在月度园本教研中梳理核心策略，让理论真正落地课堂，助力教师精准把握幼儿艺术教育方向。
自主阅读则给予教师更多心灵滋养空间，无论是教育专著、文学经典还是生活随笔，都能成为充电的养分；工会 “好书推荐角” 让好书共享，“阅读茶话会” 更能让大家在轻松交流中，分享书中打动人心的观点与故事，在阅读中沉淀自我，成为更懂孩子、更有底蕴的教育者。
二、幼儿篇：以读启智，幼儿在故事里收获成长
幼儿园为孩子们打造了充满趣味的班级阅读天地，让阅读成为每日的快乐期待。“每日一绘本” 时间里，老师用生动的语调、丰富的表情讲述故事，带孩子发现 “把故事讲好” 的小技巧，在聆听中培养专注力与想象力；“好书轮流转” 活动结合不同年龄段孩子的认知特点，让图书在同伴间 “漂流”，拓宽阅读视野，学会分享与交流；“我的故事我来讲” 则鼓励孩子们大胆站上 “小舞台”，在表达中提升自信心，感受 “故事小达人” 的快乐。每一次阅读、每一次分享，都在悄悄帮孩子养成良好阅读习惯，让他们在故事里。
三、家园篇：陪伴共读，让家庭教育温暖可见
幼儿园倡导家长与孩子共赴亲子阅读之约，让阅读成为家庭生活的温暖纽带。通过发布阅读打卡任务，鼓励家长每天抽出时间陪伴孩子阅读，无论是睡前的温馨共读，还是周末的绘本探索，都能在轻声讲述与互动问答中，拉近亲子距离，让孩子感受 “被陪伴” 的安全感。阅读打卡活动让孩子爱上坚持，也让家长在陪伴中见证孩子的阅读成长，形成家园共育的合力，让阅读成为家庭里代代相传的美好习惯。
这个秋天，在陆幼的校园里以书为媒，赴一场 “阅读悦美” 的约会。让 “悦读” 的种子在老师、孩子、家长心中生根发芽，让 “毓美” 理念融入每一次阅读、每一段陪伴，用书香点亮成长之路，用热爱书写美好时光。