为扎实推进“十四五”课题《“我的百草园”学习空间中儿童项目学习的实践研究》，全面提升教师的课程观与教育实践能力，2025年9月22日，河塘中心幼儿园开展了班级儿童项目化学习分阶段设计与实施审议活动。
活动伊始，幼儿园教科室主任蔡星芳为教师们带来了一场儿童项目化学习分阶段设计与实施培训。培训中，蔡老师围绕项目化学习的关键环节，如收集信息、实践学习、深度学习以及分享成果等方面，详细阐述了项目化学习方案设计的具体步骤。她结合生动的案例，深入浅出地讲解了每个阶段的设计要点和注意事项，为教师们在设计项目化学习方案时提供了扎实的理论基础和清晰的思路指引。培训结束后，教师们积极投身于实践，与幼儿展开亲密互动，共同商讨，在充分尊重幼儿的意愿和想法的基础上设计班级项目化学习的实施方案。在这个过程中，教师们不仅关注项目的教育价值，更注重激发幼儿的兴趣和主动性，力求让每一个项目都能成为幼儿探索世界、发展能力的舞台。
在审议研讨环节，各班教师基于“百草园”学习空间，紧密遵循幼儿年龄发展特点，围绕课程游戏化理念，依次介绍了各自班级的项目化学习分阶段设计的审议内容。有的班级以“改造农家小院”为主题，引导幼儿发挥想象力和创造力，为农家小院增添新的元素；有的班级以“建构游乐园”为主题，让幼儿在搭建过程中体验合作与成功的喜悦；有的班级以“举办土豆美食节”为主题，带领幼儿了解探索土豆美食节的举办过程，感受其中的快乐；有的班级以“搭建彩虹隧道”为主题，激发幼儿的动手能力和空间思维能力。参与聆听的老师们认真倾听、积极思考，纷纷给出了科学性的指导建议。
此次幼儿园儿童项目化学习启动阶段设计与实施研讨活动，教师们各抒己见，针对项目设计的方案展开了深入探讨，逐步梳理出清晰的项目框架。通过交流与碰撞，教师们学会了从幼儿视角审视设计，能够更精准地把握项目启动阶段的节奏与方式，对后续项目的开展有了更明确的方向。同时，活动也为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，有力地促进了教师专业素养的提升，为幼儿园项目化学习的深入开展奠定了坚实的基础。
为扎实推进“十四五”课题《“我的百草园”学习空间中儿童项目学习的实践研究》，全面提升教师的课程观与教育实践能力，2025年9月22日，河塘中心幼儿园开展了班级儿童项目化学习分阶段设计与实施审议活动。
活动伊始，幼儿园教科室主任蔡星芳为教师们带来了一场儿童项目化学习分阶段设计与实施培训。培训中，蔡老师围绕项目化学习的关键环节，如收集信息、实践学习、深度学习以及分享成果等方面，详细阐述了项目化学习方案设计的具体步骤。她结合生动的案例，深入浅出地讲解了每个阶段的设计要点和注意事项，为教师们在设计项目化学习方案时提供了扎实的理论基础和清晰的思路指引。培训结束后，教师们积极投身于实践，与幼儿展开亲密互动，共同商讨，在充分尊重幼儿的意愿和想法的基础上设计班级项目化学习的实施方案。在这个过程中，教师们不仅关注项目的教育价值，更注重激发幼儿的兴趣和主动性，力求让每一个项目都能成为幼儿探索世界、发展能力的舞台。
在审议研讨环节，各班教师基于“百草园”学习空间，紧密遵循幼儿年龄发展特点，围绕课程游戏化理念，依次介绍了各自班级的项目化学习分阶段设计的审议内容。有的班级以“改造农家小院”为主题，引导幼儿发挥想象力和创造力，为农家小院增添新的元素；有的班级以“建构游乐园”为主题，让幼儿在搭建过程中体验合作与成功的喜悦；有的班级以“举办土豆美食节”为主题，带领幼儿了解探索土豆美食节的举办过程，感受其中的快乐；有的班级以“搭建彩虹隧道”为主题，激发幼儿的动手能力和空间思维能力。参与聆听的老师们认真倾听、积极思考，纷纷给出了科学性的指导建议。
此次幼儿园儿童项目化学习启动阶段设计与实施研讨活动，教师们各抒己见，针对项目设计的方案展开了深入探讨，逐步梳理出清晰的项目框架。通过交流与碰撞，教师们学会了从幼儿视角审视设计，能够更精准地把握项目启动阶段的节奏与方式，对后续项目的开展有了更明确的方向。同时，活动也为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，有力地促进了教师专业素养的提升，为幼儿园项目化学习的深入开展奠定了坚实的基础。