为科学做好幼儿园与小学的数学学习衔接，助力幼儿顺利过渡，璜塘中心幼儿园开展了 “幼儿园数学幼小衔接课题进课堂”活动。此次活动将课题理念深度融入课堂实践，大中小教师积极参与，共同探索科学衔接的有效路径。
在第一阶段活动中，园部组织开展了面向大班、中班、小班三个年龄层级的数学公开课观摩活动。各年龄段教师围绕幼儿数学学习的核心经验，结合不同阶段儿童的认知特点与发展水平，精心设计并实施了兼具生活化、游戏化与情境化的数学教学活动，有效激发了幼儿的学习兴趣与思维发展。活动结束后，教师们围绕“如何科学把握不同年龄段幼儿数学学习的关键经验”展开深入研讨，交流实践心得，反思教学策略，为后续开展更具针对性和系统性的幼小衔接活动奠定了坚实的实践基础。
第二阶段活动以“双课堂”观摩形式拉开序幕。小学一年级张璇老师与幼儿园李芳老师分别执教了一节数学教学活动。两节课精彩纷呈，既展现了幼儿园与小学数学课堂在教学目标、组织形式及学习方式上的差异化特点，也凸显了两者在教育理念上的共通之处——坚持以儿童为本，注重激发兴趣与思维发展，实现了“游戏启蒙”与“知识建构”的有机融合。观摩活动结束后，进入圆桌交流研讨环节。首先，两位执教教师围绕各自的教学设计思路、课堂实施情况以及教学反思进行了深入分享。随后，来自幼儿园与小学的教师代表围绕“目标衔接”“教学方法”“适应性支持”等关键议题展开热烈而富有建设性的对话。
研讨过程中，教师们立足课堂实际案例，分析幼小阶段数学教学的异同，分享行之有效的教学策略，重点就“专注力培养”“规则意识建立”“任务驱动式学习”等幼小衔接的关键要素进行了深度探讨，进一步明确了构建“幼小衔接育人共同体”的实践路径。
此次“数学幼小衔接课题进课堂”活动，不仅促进了园校之间的深度沟通与协作，也为探索科学有效的幼小衔接教学模式提供了有力支撑。下一步，课题组将持续推进课堂实践研究，优化教学策略，丰富衔接资源，推动形成可推广、可复制的幼小衔接数学教学经验，真正实现“幼有善育，学有优教”，助力每一位幼儿自信、从容地迈入小学新阶段。
为科学做好幼儿园与小学的数学学习衔接，助力幼儿顺利过渡，璜塘中心幼儿园开展了 “幼儿园数学幼小衔接课题进课堂”活动。此次活动将课题理念深度融入课堂实践，大中小教师积极参与，共同探索科学衔接的有效路径。
在第一阶段活动中，园部组织开展了面向大班、中班、小班三个年龄层级的数学公开课观摩活动。各年龄段教师围绕幼儿数学学习的核心经验，结合不同阶段儿童的认知特点与发展水平，精心设计并实施了兼具生活化、游戏化与情境化的数学教学活动，有效激发了幼儿的学习兴趣与思维发展。活动结束后，教师们围绕“如何科学把握不同年龄段幼儿数学学习的关键经验”展开深入研讨，交流实践心得，反思教学策略，为后续开展更具针对性和系统性的幼小衔接活动奠定了坚实的实践基础。
第二阶段活动以“双课堂”观摩形式拉开序幕。小学一年级张璇老师与幼儿园李芳老师分别执教了一节数学教学活动。两节课精彩纷呈，既展现了幼儿园与小学数学课堂在教学目标、组织形式及学习方式上的差异化特点，也凸显了两者在教育理念上的共通之处——坚持以儿童为本，注重激发兴趣与思维发展，实现了“游戏启蒙”与“知识建构”的有机融合。观摩活动结束后，进入圆桌交流研讨环节。首先，两位执教教师围绕各自的教学设计思路、课堂实施情况以及教学反思进行了深入分享。随后，来自幼儿园与小学的教师代表围绕“目标衔接”“教学方法”“适应性支持”等关键议题展开热烈而富有建设性的对话。
研讨过程中，教师们立足课堂实际案例，分析幼小阶段数学教学的异同，分享行之有效的教学策略，重点就“专注力培养”“规则意识建立”“任务驱动式学习”等幼小衔接的关键要素进行了深度探讨，进一步明确了构建“幼小衔接育人共同体”的实践路径。
此次“数学幼小衔接课题进课堂”活动，不仅促进了园校之间的深度沟通与协作，也为探索科学有效的幼小衔接教学模式提供了有力支撑。下一步，课题组将持续推进课堂实践研究，优化教学策略，丰富衔接资源，推动形成可推广、可复制的幼小衔接数学教学经验，真正实现“幼有善育，学有优教”，助力每一位幼儿自信、从容地迈入小学新阶段。