以叙事研究升温教育实践,用专业智慧逐梦科研生态。为持续深化“教—研—训”一体化实践，有效推进课题研究与课堂教学的有机融合，赋能教师专业成长，提升教育教学品质，6月12日、13日，文林中心幼儿园以“童心循迹处，课程生长时”为主题，开展了为期两天的“课题进课堂”活动，携手社区内民办园部分教师共话课程生长，共探实践真知。
儿童是教育的“根”，课程是教育的“脉”。活动前期，教师们关注学习过程与个体差异，从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，链接幼儿的生活，深度挖掘园内外的教育资源，智慧捕捉生活中的教育契机，与幼儿共同创生出一个个独具匠心的班本课程故事。活动现场，教师们以偶发事件、自然现象、热点话题等为切入点，运用视频、PPT与讲述相结合的形式，将班本课程的设计思路、实施过程、幼儿成长以及课程反思进行了全面呈现：《“敲敲”留下来》《我和仓鼠的故事》《你好，蚕豆》《巧整理，“慧”收纳》……一个个充满童趣与创意的班本课程，生动呈现了幼儿在课程中深度探索、合作学习的成长印记，展示了教师们扎实的课程设计与实施能力，彰显了文幼“自我、自由、自然”的课程理念。在场教师们感受着孩子们在发现中探索、在体验中收获、在成长中绽放的精彩瞬间，纷纷表示这场理论探索、思想碰撞、经验交融的“课题进课堂”活动，为今后自己的课程实施提供了宝贵的经验与启示。
此次活动，不仅是课程故事的展示与分享，更是教育理念的碰撞与升华。教师们以儿童为中心，让课程回归生活，让学习自然发生，在一个个充满童趣的课程故事中，践行着对教育本真的追寻。未来，该园将继续以课题研究为桨、课程建设为舟，站在儿童的“一米”视角，倾听儿童的“一百种语言”，创生更多精彩的课程故事，为孩子们的游戏童年增添一抹亮丽的色彩！
以叙事研究升温教育实践,用专业智慧逐梦科研生态。为持续深化“教—研—训”一体化实践，有效推进课题研究与课堂教学的有机融合，赋能教师专业成长，提升教育教学品质，6月12日、13日，文林中心幼儿园以“童心循迹处，课程生长时”为主题，开展了为期两天的“课题进课堂”活动，携手社区内民办园部分教师共话课程生长，共探实践真知。
儿童是教育的“根”，课程是教育的“脉”。活动前期，教师们关注学习过程与个体差异，从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣，链接幼儿的生活，深度挖掘园内外的教育资源，智慧捕捉生活中的教育契机，与幼儿共同创生出一个个独具匠心的班本课程故事。活动现场，教师们以偶发事件、自然现象、热点话题等为切入点，运用视频、PPT与讲述相结合的形式，将班本课程的设计思路、实施过程、幼儿成长以及课程反思进行了全面呈现：《“敲敲”留下来》《我和仓鼠的故事》《你好，蚕豆》《巧整理，“慧”收纳》……一个个充满童趣与创意的班本课程，生动呈现了幼儿在课程中深度探索、合作学习的成长印记，展示了教师们扎实的课程设计与实施能力，彰显了文幼“自我、自由、自然”的课程理念。在场教师们感受着孩子们在发现中探索、在体验中收获、在成长中绽放的精彩瞬间，纷纷表示这场理论探索、思想碰撞、经验交融的“课题进课堂”活动，为今后自己的课程实施提供了宝贵的经验与启示。
此次活动，不仅是课程故事的展示与分享，更是教育理念的碰撞与升华。教师们以儿童为中心，让课程回归生活，让学习自然发生，在一个个充满童趣的课程故事中，践行着对教育本真的追寻。未来，该园将继续以课题研究为桨、课程建设为舟，站在儿童的“一米”视角，倾听儿童的“一百种语言”，创生更多精彩的课程故事，为孩子们的游戏童年增添一抹亮丽的色彩！