为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》，深入推进幼儿园课程游戏化改革，不断提升教师的专业素养， 6月10日，花园中心幼儿园迎来张皎红名师工作室团队，通过“定点观察、现场教研、专家点评”三位一体的研修模式，深入探讨《指南》背景下自然创玩区的儿童游戏支持策略。  
         区域观察：把脉游戏现场
         活动伊始，工作室成员分组走进各班自然创玩区，重点观察材料投放的适宜性、幼儿游戏行为及教师指导策略。观摩教师被幼儿在游戏中的无限创意所吸引，对幼儿在自然材料建构中表现出的探究精神给予高度评价。观察过程中，老师们不时记录、摄影，为后续研讨积累鲜活案例。  
         教研研讨：碰撞智慧火花  
         接着，姚雅琴副园长带领花幼教师团队围绕“为儿童的无限可能性而规划——《指南》背景下自然创玩区的儿童游戏”展开现场教研活动。教研活动中，教师们围绕“可能性”、“规划”、“深度学习”三个关键词进行深入探讨，各位教师结合《指南》对本班创玩区开展的实际情况娓娓道来，深入浅出地对幼儿的游戏潜能、关键经验进行研判。

同时，张皎红名师工作室的小组成员对观摩活动进行专业点评，充分肯定班级教师“以儿童为本”的游戏环境创设，对幼儿在自然创玩区中专注、投入、创意的表现表示赞赏，与班级老师就自然创玩区中出现的问题和困惑进行深入交流。

专家讲座：引领专业成长

当天下午，张皎红主任针对上午的观摩及教研活动进行了专业指导，她以《发现·规划：自然创玩区中幼儿游戏可能性的有效突破》为主题，从“体系筑基”、“敏锐洞察”、“策略赋能”三个方面和花幼教师一起梳理自然创玩区中发现与规划的双向关系，共同探讨儿童游戏的无限可能。

此次研修活动既有实践指导，又有理论提升，后续，花幼将把专家的建议转化为实际行动，让自然创玩区真正成为幼儿主动学习的乐园。