为深入贯彻特殊教育发展相关要求，推进融合教育教学工作向纵深发展，无锡市特殊教育（融合教育）“个别化教育计划制定与实施” 专项调研团队走进前洲实验幼儿园，聚焦特需儿童成长，以专业视角开展深度调研。
课堂观察环节，调研团队聚焦班级教学现场，将特需儿童在集体教学中的知识接收状态、课堂互动参与度等表现作为观察焦点。特教教师灵活调整教学节奏、运用适配策略引导特需儿童学习的过程，同步纳入观察范畴。调研人员不局限于知识习得结果，更从社交表现、习惯养成等多元维度，考察教师对特需儿童综合评价的把握，挖掘课堂中支持特需儿童成长的亮点与可优化之处。
评估检测与档案查阅紧密衔接。资源教室中，赵娜、倪波两位专家依据样本生障碍类别，用专业工具评估其发展与学习进展，精准获取成长数据。会议室内，马岚、魏枫吟两位专家细查个别化教育计划（IEP）档案，从计划制定科学性，到实施规范性、完整性与时效性全面核查，尤其关注评估结果如何关联课程设置、目标设定与教学实践，审视特需儿童成长环节的适配性 。
调研团队与班级教师、保育员交流，了解了前幼教工融合教育理念落地情况与教学困惑，观察普通儿童和特需伙伴互动，感知校园融合文化。这些鲜活的一线声音，全方位呈现前幼融合教育实施生态 。
在汇总反馈环节，无锡市教育科学研究院特教教研员倪波带领团队梳理成果，并向实施团队进行分层反馈。从优化教学策略，到调整 IEP（个别化教育计划）、营造融合氛围，一系列专业建议清晰明确地规划了提升路径。
此次专项调研，既是对前幼融合教育工作的全面检验，更是推动融合教育从政策文本走向实践深耕的契机。未来，前幼将以调研反馈为动力，持续优化特需儿童个别化教育实践，提升融合教育专业化品质，让每一位特需儿童在高质量教育支持下逐光成长，为融合教育发展筑牢学前教育根基 。
为深入贯彻特殊教育发展相关要求，推进融合教育教学工作向纵深发展，无锡市特殊教育（融合教育）“个别化教育计划制定与实施” 专项调研团队走进前洲实验幼儿园，聚焦特需儿童成长，以专业视角开展深度调研。
课堂观察环节，调研团队聚焦班级教学现场，将特需儿童在集体教学中的知识接收状态、课堂互动参与度等表现作为观察焦点。特教教师灵活调整教学节奏、运用适配策略引导特需儿童学习的过程，同步纳入观察范畴。调研人员不局限于知识习得结果，更从社交表现、习惯养成等多元维度，考察教师对特需儿童综合评价的把握，挖掘课堂中支持特需儿童成长的亮点与可优化之处。
评估检测与档案查阅紧密衔接。资源教室中，赵娜、倪波两位专家依据样本生障碍类别，用专业工具评估其发展与学习进展，精准获取成长数据。会议室内，马岚、魏枫吟两位专家细查个别化教育计划（IEP）档案，从计划制定科学性，到实施规范性、完整性与时效性全面核查，尤其关注评估结果如何关联课程设置、目标设定与教学实践，审视特需儿童成长环节的适配性 。
调研团队与班级教师、保育员交流，了解了前幼教工融合教育理念落地情况与教学困惑，观察普通儿童和特需伙伴互动，感知校园融合文化。这些鲜活的一线声音，全方位呈现前幼融合教育实施生态 。
在汇总反馈环节，无锡市教育科学研究院特教教研员倪波带领团队梳理成果，并向实施团队进行分层反馈。从优化教学策略，到调整 IEP（个别化教育计划）、营造融合氛围，一系列专业建议清晰明确地规划了提升路径。
此次专项调研，既是对前幼融合教育工作的全面检验，更是推动融合教育从政策文本走向实践深耕的契机。未来，前幼将以调研反馈为动力，持续优化特需儿童个别化教育实践，提升融合教育专业化品质，让每一位特需儿童在高质量教育支持下逐光成长，为融合教育发展筑牢学前教育根基 。