“观为看，察为思”，对幼儿行为的观察与评价是幼儿园教师必须掌握的综合能力。在日常生活中，如何有效地观察儿童？又有哪些评价工具可以使用？为了进一步推动教师真正学会观察与倾听，并通过观察所得信息更深入地理解儿童，从而实施有效的师幼互动，江阴市夏港实验幼儿园于6月5日组织全体教师进行了一次反馈式、沉浸式的现场研修活动。
本次活动由三位骨干教师组织，她们深度还原了5月中旬在上海参与学习的《省级示范性幼儿园浸入式学习暨幼儿发展评价工作坊》的教科研现场，结合理论与实践。研修活动首先由程晔老师介绍四种评价工具，使老师们对检核表、时间取样、轶事记录和行为观察有了初步了解；随后，朱艳红老师和王祎玲老师通过真实案例，指导老师们运用这四种工具进行现场的表格设计和行为解读。整个活动既包含了互动交流，也涉及了问题的深入剖析，老师们全情投入，共同激发了思维的火花。
活动最后，顾丽静园长做总结，她指出“儿童都是有个性的，有差异的。在儿童成长的世界里，教师应以‘观察—评价—支持’构建起一个完整体，环环相扣，为读懂儿童打开一扇明亮的窗。”她强调，有效的观察评价不仅能帮助教师更好地理解儿童的需求和兴趣，真正站在儿童的视角，促进每一位儿童的全面发展。顾园长鼓励老师们在日常工作中要持续实践观察评价，不断积累经验，真正做到以儿童为中心，让教育更加贴近儿童的实际需要。
此次现场研修活动，不仅是骨干教师外出学习的反馈与实践运用，同时也提升了老师们观察评价的专业能力，更为幼儿园的教育质量提升奠定了坚实的基础。老师们纷纷表示，将把所学应用到实际工作中，为孩子们创造更加优质的教育环境。
“观为看，察为思”，对幼儿行为的观察与评价是幼儿园教师必须掌握的综合能力。在日常生活中，如何有效地观察儿童？又有哪些评价工具可以使用？为了进一步推动教师真正学会观察与倾听，并通过观察所得信息更深入地理解儿童，从而实施有效的师幼互动，江阴市夏港实验幼儿园于6月5日组织全体教师进行了一次反馈式、沉浸式的现场研修活动。
本次活动由三位骨干教师组织，她们深度还原了5月中旬在上海参与学习的《省级示范性幼儿园浸入式学习暨幼儿发展评价工作坊》的教科研现场，结合理论与实践。研修活动首先由程晔老师介绍四种评价工具，使老师们对检核表、时间取样、轶事记录和行为观察有了初步了解；随后，朱艳红老师和王祎玲老师通过真实案例，指导老师们运用这四种工具进行现场的表格设计和行为解读。整个活动既包含了互动交流，也涉及了问题的深入剖析，老师们全情投入，共同激发了思维的火花。
活动最后，顾丽静园长做总结，她指出“儿童都是有个性的，有差异的。在儿童成长的世界里，教师应以‘观察—评价—支持’构建起一个完整体，环环相扣，为读懂儿童打开一扇明亮的窗。”她强调，有效的观察评价不仅能帮助教师更好地理解儿童的需求和兴趣，真正站在儿童的视角，促进每一位儿童的全面发展。顾园长鼓励老师们在日常工作中要持续实践观察评价，不断积累经验，真正做到以儿童为中心，让教育更加贴近儿童的实际需要。
此次现场研修活动，不仅是骨干教师外出学习的反馈与实践运用，同时也提升了老师们观察评价的专业能力，更为幼儿园的教育质量提升奠定了坚实的基础。老师们纷纷表示，将把所学应用到实际工作中，为孩子们创造更加优质的教育环境。