为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，更好地为幼儿园课程改革的深化与高质量发展提供内生动力与实践智慧，5月28日，无锡市铃兰实验幼儿园开展了“赋能·共构——发现儿童的力量”梁溪区幼儿园高质量课程建设系列研讨活动。活动现场邀请了无锡市陈鹤琴思想研究会理事长李俐，无锡高等师范专科学校教务处科技处负责人孙玲、学前教育学院负责人王佳佳，梁溪区教师发展中心研训员沈彧，梁溪区高校支持项目联络员冷品优，江苏省无锡通江实验小学德育处李芬芬老师，以及梁溪区各位姐妹园的园长、教师代表们参与了此次活动。
活动伊始，集团总园长陆莉超手牵幼儿代表同与会嘉宾共同点亮大屏幕，为此次艺术节活动开幕。儿童有100种未被定义的可能性，艺术则是儿童将100种变成可能的诗意诠释。陆莉超园长以《从看见到点亮，发现儿童力量》为题，从“发现：探索儿童的真实美学世界”、“激发：放手中架构美育生态系统”、“深化：构筑文化浸润的美育新图景”三个方面进行了分享。随后，在音乐声中，李俐老师与孙玲老师共同为铃兰艺术节LOGO揭幕。
此次铃兰艺术节活动现场热闹非凡。走进圆融园门厅，儿童策展区——我·我们的世界就让人眼前一亮，即刻就能感受到儿童视角下浓厚的艺术氛围。廊道内的摄影展区、光影体验区……一步一景，幼儿对美的感受，对美的表达，对日常生活的记录，材料与幼儿的创意互动，都在这里以全新的视角呈现。室内场域与户外场域联动，每个孩子都能在艺术节中畅玩、畅享快乐，充分体现出了玩是最高级别的探索。在光影游乐场中，孩子们通过透光积木、彩虹膜、投影画等材料，自由创造变幻的光影图案，感受色彩与形状的流动。既是玩出来的“光影实验室”，也是儿童自主发现的“魔法剧场”！铃兰专属照相馆内，孩子们成了小拍客，用相机为小伙伴们记录下铃兰艺术节中的难忘瞬间。魔方小镇是孩子们的创意解构工坊，他们在这里设计专属魔方图案，在“拼一拼”中探索图形变换的奥秘。不同的场域中，孩子们有的专注于游戏，有的与同伴商量讨论，有的侃侃而谈，分享着自己的游戏经验。
教研现场，马轶婷副园长以《赋能·共构：儿童视角下参与式环境的支持策略研究》为题进行了教研分享。接着，马轶婷副园长与铃兰实幼的老师们、梁溪区园本教研社群代表、环境育人社群代表们，围绕“参与式环境下师幼权力关系的平衡”进行了团讨。
李俐老师从幼儿园课程建设与儿童教育的实践展开角度，分享此次观摩的感受。她对幼儿园团队在课程建设、资源利用、儿童情感表达呈现、学习空间创设和师幼互动策略上的创新给予了肯定。孙玲老师对此次活动给予了高度的肯定。她认为要通过 “赋能驱动” 来增强教师的创新能力。具体而言，就是要营造一种松弛的教研氛围，减少过度评价，以此激发教师的创意潜能。活动最后，集团总园长陆莉超用三个“点亮”进行了总结。第一个“点亮”是点亮儿童生命的美好，通过传递外界肯定来激发儿童自信。第二个“点亮”是点亮教师智慧成长，借助真实、无预设的教研场景促进专业反思。第三个“点亮”是点亮参与者的教育共鸣，号召大家共同追求“虽不完美却持续进步”的教育理想。
每一个与众不同的孩子，都有独一无二的颜色。今后，园所将继续立足儿童本位，优化资源整合，提升教师支持策略，在真实的教育场景中“发现”儿童的力量，让课程改革与游戏化实践更加深入，共同追求高质量教育的可持续发展。
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，更好地为幼儿园课程改革的深化与高质量发展提供内生动力与实践智慧，5月28日，无锡市铃兰实验幼儿园开展了“赋能·共构——发现儿童的力量”梁溪区幼儿园高质量课程建设系列研讨活动。活动现场邀请了无锡市陈鹤琴思想研究会理事长李俐，无锡高等师范专科学校教务处科技处负责人孙玲、学前教育学院负责人王佳佳，梁溪区教师发展中心研训员沈彧，梁溪区高校支持项目联络员冷品优，江苏省无锡通江实验小学德育处李芬芬老师，以及梁溪区各位姐妹园的园长、教师代表们参与了此次活动。
活动伊始，集团总园长陆莉超手牵幼儿代表同与会嘉宾共同点亮大屏幕，为此次艺术节活动开幕。儿童有100种未被定义的可能性，艺术则是儿童将100种变成可能的诗意诠释。陆莉超园长以《从看见到点亮，发现儿童力量》为题，从“发现：探索儿童的真实美学世界”、“激发：放手中架构美育生态系统”、“深化：构筑文化浸润的美育新图景”三个方面进行了分享。随后，在音乐声中，李俐老师与孙玲老师共同为铃兰艺术节LOGO揭幕。
此次铃兰艺术节活动现场热闹非凡。走进圆融园门厅，儿童策展区——我·我们的世界就让人眼前一亮，即刻就能感受到儿童视角下浓厚的艺术氛围。廊道内的摄影展区、光影体验区……一步一景，幼儿对美的感受，对美的表达，对日常生活的记录，材料与幼儿的创意互动，都在这里以全新的视角呈现。室内场域与户外场域联动，每个孩子都能在艺术节中畅玩、畅享快乐，充分体现出了玩是最高级别的探索。在光影游乐场中，孩子们通过透光积木、彩虹膜、投影画等材料，自由创造变幻的光影图案，感受色彩与形状的流动。既是玩出来的“光影实验室”，也是儿童自主发现的“魔法剧场”！铃兰专属照相馆内，孩子们成了小拍客，用相机为小伙伴们记录下铃兰艺术节中的难忘瞬间。魔方小镇是孩子们的创意解构工坊，他们在这里设计专属魔方图案，在“拼一拼”中探索图形变换的奥秘。不同的场域中，孩子们有的专注于游戏，有的与同伴商量讨论，有的侃侃而谈，分享着自己的游戏经验。
教研现场，马轶婷副园长以《赋能·共构：儿童视角下参与式环境的支持策略研究》为题进行了教研分享。接着，马轶婷副园长与铃兰实幼的老师们、梁溪区园本教研社群代表、环境育人社群代表们，围绕“参与式环境下师幼权力关系的平衡”进行了团讨。
李俐老师从幼儿园课程建设与儿童教育的实践展开角度，分享此次观摩的感受。她对幼儿园团队在课程建设、资源利用、儿童情感表达呈现、学习空间创设和师幼互动策略上的创新给予了肯定。孙玲老师对此次活动给予了高度的肯定。她认为要通过 “赋能驱动” 来增强教师的创新能力。具体而言，就是要营造一种松弛的教研氛围，减少过度评价，以此激发教师的创意潜能。活动最后，集团总园长陆莉超用三个“点亮”进行了总结。第一个“点亮”是点亮儿童生命的美好，通过传递外界肯定来激发儿童自信。第二个“点亮”是点亮教师智慧成长，借助真实、无预设的教研场景促进专业反思。第三个“点亮”是点亮参与者的教育共鸣，号召大家共同追求“虽不完美却持续进步”的教育理想。
每一个与众不同的孩子，都有独一无二的颜色。今后，园所将继续立足儿童本位，优化资源整合，提升教师支持策略，在真实的教育场景中“发现”儿童的力量，让课程改革与游戏化实践更加深入，共同追求高质量教育的可持续发展。