为进一步提升幼儿园融合教育质量，给“星星的孩子”营造更适宜的成长环境，在世界孤独症日来临之际，洛社实验幼儿园于3月31日开展了一场以《点亮“星星的孩子”共筑多彩未来》为主题的融合教育大教研活动。此次活动特别邀请了来自惠山区特殊教育指导中心的葛秀婷老师参与，共同探索学前融合教育的有效路径。
活动伊始，全体教师一同观看了公益宣传片《来自星星的孩子》，让大家对孤独症儿童这一特殊群体有了更直观且深入的了解，为后续的教研活动奠定了情感基础。
一、案例研讨，聚焦支持策略
在案例研讨环节，教师们集中观看了一段孤独症孩子在园融合干预的半天视频。观看过程中，大家认真记录发现，并围绕观察重点展开深入讨论。重点观察不同时间特需儿童的行为表现，以及班级教师和生活老师介入的时机与方式。通过细致观察与热烈讨论，教师们对融合教育实践中的实际问题有了更清晰的认识。
随后，基于对视频的观察分析，教师们进一步思考如何为特殊需要儿童提供更有效的支持，探寻更好的教学策略。该园两位资源教师沈岑和张荷苗老师分享了她们通过专业学习所总结的教师支持策略，为在场教师提供了宝贵的经验借鉴，引发了大家的深入思考与热烈讨论。
二、观摩个训，深化教育理解
观摩环节，特教指导中心的葛秀婷老师为孤独症孩子进行个训活动展示。在个训过程中，葛老师凭借专业的技巧与耐心，引导特需儿童孩子逐步完成各项任务，让在场教师深刻体会到从“看见行为”到“理解需求”，最终实现“有效支持”的过程。教师们认真观摩，学习特教中心葛老师与孩子互动的细节、引导方式以及对孩子需求的敏锐捕捉，进一步深化了对融合教育的理解。
三、实操演练，激发创意智慧
实操演练环节将融合教育大教研活动推向高潮。老师们分组选择现场教具，围绕设计一个预期目标、具体玩法以及可锻炼的能力展开探讨，思考如何利用教具多样化的玩法满足孤独症儿童的个性化需求。经过热烈讨论，各小组纷纷展示出独具创意的设计。有的小组以图加文形式清晰呈现设计思路，有的小组则通过分角色情境表演模拟形式生动展示玩法。展示结束后，特教中心葛老师进行了现场点评，对老师们的创意给予肯定，并提出针对性的改进建议，进一步拓展了教师们融合教育个训活动的教学思路。
此次融合教育大教研活动，让老师们深刻认识到融合教育是特殊需要儿童和普通儿童相互成就的“双赢”教育模式。其核心不仅在于技术，更在于“尊重差异，静待花开”的包容心态。对于孤独症孩子，爱是看见他们的独特，而非要求他们“变得正常”。融合教育中老师的每一个微笑回应、孩子的每一次模仿行为，都是融合教育成功的里程碑。
通过本次教研活动，洛社实验幼儿园的教师们在融合教育理念与实践方面收获颇丰。未来，幼儿园将继续深入推进融合教育工作，团队协作，形成支持合力，不断提升教育质量，为每一位特殊需要儿童的成长保驾护航，真正点亮“星星的孩子”，共筑多彩未来。
为进一步提升幼儿园融合教育质量，给“星星的孩子”营造更适宜的成长环境，在世界孤独症日来临之际，洛社实验幼儿园于3月31日开展了一场以《点亮“星星的孩子”共筑多彩未来》为主题的融合教育大教研活动。此次活动特别邀请了来自惠山区特殊教育指导中心的葛秀婷老师参与，共同探索学前融合教育的有效路径。
活动伊始，全体教师一同观看了公益宣传片《来自星星的孩子》，让大家对孤独症儿童这一特殊群体有了更直观且深入的了解，为后续的教研活动奠定了情感基础。
一、案例研讨，聚焦支持策略
在案例研讨环节，教师们集中观看了一段孤独症孩子在园融合干预的半天视频。观看过程中，大家认真记录发现，并围绕观察重点展开深入讨论。重点观察不同时间特需儿童的行为表现，以及班级教师和生活老师介入的时机与方式。通过细致观察与热烈讨论，教师们对融合教育实践中的实际问题有了更清晰的认识。
随后，基于对视频的观察分析，教师们进一步思考如何为特殊需要儿童提供更有效的支持，探寻更好的教学策略。该园两位资源教师沈岑和张荷苗老师分享了她们通过专业学习所总结的教师支持策略，为在场教师提供了宝贵的经验借鉴，引发了大家的深入思考与热烈讨论。
二、观摩个训，深化教育理解
观摩环节，特教指导中心的葛秀婷老师为孤独症孩子进行个训活动展示。在个训过程中，葛老师凭借专业的技巧与耐心，引导特需儿童孩子逐步完成各项任务，让在场教师深刻体会到从“看见行为”到“理解需求”，最终实现“有效支持”的过程。教师们认真观摩，学习特教中心葛老师与孩子互动的细节、引导方式以及对孩子需求的敏锐捕捉，进一步深化了对融合教育的理解。
三、实操演练，激发创意智慧
实操演练环节将融合教育大教研活动推向高潮。老师们分组选择现场教具，围绕设计一个预期目标、具体玩法以及可锻炼的能力展开探讨，思考如何利用教具多样化的玩法满足孤独症儿童的个性化需求。经过热烈讨论，各小组纷纷展示出独具创意的设计。有的小组以图加文形式清晰呈现设计思路，有的小组则通过分角色情境表演模拟形式生动展示玩法。展示结束后，特教中心葛老师进行了现场点评，对老师们的创意给予肯定，并提出针对性的改进建议，进一步拓展了教师们融合教育个训活动的教学思路。
此次融合教育大教研活动，让老师们深刻认识到融合教育是特殊需要儿童和普通儿童相互成就的“双赢”教育模式。其核心不仅在于技术，更在于“尊重差异，静待花开”的包容心态。对于孤独症孩子，爱是看见他们的独特，而非要求他们“变得正常”。融合教育中老师的每一个微笑回应、孩子的每一次模仿行为，都是融合教育成功的里程碑。
通过本次教研活动，洛社实验幼儿园的教师们在融合教育理念与实践方面收获颇丰。未来，幼儿园将继续深入推进融合教育工作，团队协作，形成支持合力，不断提升教育质量，为每一位特殊需要儿童的成长保驾护航，真正点亮“星星的孩子”，共筑多彩未来。