《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿科学学习的核心在于激发探究兴趣、体验探究过程，而科学区正是支持幼儿通过“直接感知、实际操作”建构科学经验的关键场域。近日，无锡市新吴区善德幼儿园中班年级组围绕“如何创设优化科学区域”开展了教研活动。

在教研活动中，教师们首先通过理论学习与案例分析，梳理了中班科学区创设的核心原则。随后，结合幼儿的年龄特点，教师们设计了具有趣味性、探究性的科学区材料与活动方案。这些方案不仅注重材料的层次性和多样性，还充分考虑了幼儿的认知水平和兴趣点，旨在激发孩子们的探究欲望和创造力。其次，教师们特别强调了低结构材料的应用。教师们发现，与那些高价、高结构的实验包相比，低结构材料更能激发幼儿的创造性思维和持续探究的兴趣。最后，教师们提出注重将科学区的创设与集体教学活动相结合，形成了一种联动的教育模式，还根据科学区中的幼儿表现和探究情况，生成了一系列集体讨论、实地观察和拓展活动，进一步加深了孩子们对科学现象的理解和认知。

此次活动的开展不仅让教师们掌握了更多关于科学区创设的策略和方法，还深刻认识到了幼儿主动学习的重要性，为教师们提供了一个交流和学习的平台，更为孩子们创造了一个更加富有探究性和趣味性的学习环境。相信在未来的日子里，善德幼儿园的孩子们将在科学探索的道路上越走越远，收获更多的知识和快乐。