区域活动是以游戏为基本形式，以个性化学习为主导，让幼儿自主选择活动区域，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得新知识，来促进幼儿全面发展；而主题教育是目前幼儿园主要的课程实施模式，即以儿童生活中关注的某一主题为线索组织一系列活动。两者都对幼儿的成长有帮助和促进作用。
为此，无锡市天一实验幼儿园中班组的老师们展开讨论，随着第一主题《爱在我身边》的开展，顺应孩子的需求，大胆提出：优化区域活动，共享主题乐趣，探讨借助区域活动的创设是否可以对孩子主题自主学习方法的获得、解决问题和探索问题等方面能力进行综合培养。
研究亮点一：主题+区域 尽显生活化
在益智区引导幼儿观察生活中的各种爱的表达，了解各行各业的人们爱的努力和付出，通过找一找、说一说、画一画、夸一夸等形式互动游戏，规划中班生活，幼儿明晰自身成长，增强自信，在自我服务与助人行动中，体会自身价值，收获成长喜悦。
研究亮点二：主题+区域 新颖情境性
生活区创设“我的家”情境游戏，从大调查知晓家庭基本信息，结合妇女节探索妈妈的爱，感受亲情，学会感恩与回馈，将爱的体验融入生活点滴，感悟生命奇妙，在爱的滋养中茁壮成长。
研究亮点三：主题+区域 创意艺术性
主题的突显加上有声有色的区域化学习，更进一步引发了幼儿创意火花的闪烁，天一实幼中班的孩子们在一个个新颖独特的创意活动中亲自动手，亲身体验，妙趣横生的作品在孩子手中呈现，创意在小手中流淌，精彩在活动中定格。
撷取区域化学习与主题融合的每个精彩瞬间，细润特色，频展新貌。在本次活动中，老师们以新形式设计、一句话点评等形式博采众家之长，让天一实幼中班组每位老师深深感悟到：区域化学习与主题融合新举措，可以让幼儿在更广阔的背景中进行探索，根据孩子自身发展水平，关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，满足幼儿深入探索问题的需要，从而发展他们的各种综合能力。相信此次深挖教育内涵研讨的举措将进一步促进教学改革，使天一实幼课改更具亮点和特色！
撰稿：朱维军
初审：殷晓蕾
终审：尤恋
发布：李敏
区域活动是以游戏为基本形式，以个性化学习为主导，让幼儿自主选择活动区域，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得新知识，来促进幼儿全面发展；而主题教育是目前幼儿园主要的课程实施模式，即以儿童生活中关注的某一主题为线索组织一系列活动。两者都对幼儿的成长有帮助和促进作用。
为此，无锡市天一实验幼儿园中班组的老师们展开讨论，随着第一主题《爱在我身边》的开展，顺应孩子的需求，大胆提出：优化区域活动，共享主题乐趣，探讨借助区域活动的创设是否可以对孩子主题自主学习方法的获得、解决问题和探索问题等方面能力进行综合培养。
研究亮点一：主题+区域 尽显生活化
在益智区引导幼儿观察生活中的各种爱的表达，了解各行各业的人们爱的努力和付出，通过找一找、说一说、画一画、夸一夸等形式互动游戏，规划中班生活，幼儿明晰自身成长，增强自信，在自我服务与助人行动中，体会自身价值，收获成长喜悦。
研究亮点二：主题+区域 新颖情境性
生活区创设“我的家”情境游戏，从大调查知晓家庭基本信息，结合妇女节探索妈妈的爱，感受亲情，学会感恩与回馈，将爱的体验融入生活点滴，感悟生命奇妙，在爱的滋养中茁壮成长。
研究亮点三：主题+区域 创意艺术性
主题的突显加上有声有色的区域化学习，更进一步引发了幼儿创意火花的闪烁，天一实幼中班的孩子们在一个个新颖独特的创意活动中亲自动手，亲身体验，妙趣横生的作品在孩子手中呈现，创意在小手中流淌，精彩在活动中定格。
撷取区域化学习与主题融合的每个精彩瞬间，细润特色，频展新貌。在本次活动中，老师们以新形式设计、一句话点评等形式博采众家之长，让天一实幼中班组每位老师深深感悟到：区域化学习与主题融合新举措，可以让幼儿在更广阔的背景中进行探索，根据孩子自身发展水平，关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，满足幼儿深入探索问题的需要，从而发展他们的各种综合能力。相信此次深挖教育内涵研讨的举措将进一步促进教学改革，使天一实幼课改更具亮点和特色！
撰稿：朱维军
初审：殷晓蕾
终审：尤恋
发布：李敏