为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，积极推动幼儿园课程变革的可持续发展，无锡市港下中心幼儿园开展了“看见儿童 看见自己”课程案例展评活动，旨在通过“研评结合”的方式引领幼儿教师以科学的儿童观、课程观、发展观，发现幼儿的兴趣、需要和经验，提供适宜的课程支持，提升教师的专业化水平，推进幼儿园课程实践水平的提升。
活动中，老师们以博物馆展读中的事件、热点话题为切入点，从案例背景、活动分析、幼儿经验、教师支持与思考等方面进行分享，述说着孩子们在活动中经验持续不断的获得、重组与改造，彰显着老师们的儿童立场、课程意识和资源发现与利用能力。
在分享环节结束后，教师们就现场分享的课程案例展开了热烈讨论。他们依据自身的专业见解与实践积累，紧密对照《纲要》、《指南》的要求，积极交流自己的所思所悟。随后，教师们对参评的案例进行了细致的推荐，并综合了评委老师的专业评分，最终评选出了12个荣获一等奖的优秀案例。
活动最后，孙园长对活动进行了总结性点评。她对老师们的充分准备与卓越表现给予了高度的肯定与赞赏。她强调，此次分享的案例充分展现了课程建设的多元化面貌，每位老师都能够出色地立足于儿童的视角，深切关注幼儿的生活实际，并致力于推动幼儿经验的全面发展。同时，通过这一系列的案例，也清晰地看到了老师们在课程实施过程中的深度思考、积极探索与显著成长。
课程探索之路任重而道远，本次的课程故事分享教研活动为教师们交流、分享课程搭建了平台，进一步提升了教师的专业素质和课程开发能力。大家将继续立足本园实际，追随儿童，发现课程，让课程自然生长，促师幼共同发展。
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，积极推动幼儿园课程变革的可持续发展，无锡市港下中心幼儿园开展了“看见儿童 看见自己”课程案例展评活动，旨在通过“研评结合”的方式引领幼儿教师以科学的儿童观、课程观、发展观，发现幼儿的兴趣、需要和经验，提供适宜的课程支持，提升教师的专业化水平，推进幼儿园课程实践水平的提升。
活动中，老师们以博物馆展读中的事件、热点话题为切入点，从案例背景、活动分析、幼儿经验、教师支持与思考等方面进行分享，述说着孩子们在活动中经验持续不断的获得、重组与改造，彰显着老师们的儿童立场、课程意识和资源发现与利用能力。
在分享环节结束后，教师们就现场分享的课程案例展开了热烈讨论。他们依据自身的专业见解与实践积累，紧密对照《纲要》、《指南》的要求，积极交流自己的所思所悟。随后，教师们对参评的案例进行了细致的推荐，并综合了评委老师的专业评分，最终评选出了12个荣获一等奖的优秀案例。
活动最后，孙园长对活动进行了总结性点评。她对老师们的充分准备与卓越表现给予了高度的肯定与赞赏。她强调，此次分享的案例充分展现了课程建设的多元化面貌，每位老师都能够出色地立足于儿童的视角，深切关注幼儿的生活实际，并致力于推动幼儿经验的全面发展。同时，通过这一系列的案例，也清晰地看到了老师们在课程实施过程中的深度思考、积极探索与显著成长。
课程探索之路任重而道远，本次的课程故事分享教研活动为教师们交流、分享课程搭建了平台，进一步提升了教师的专业素质和课程开发能力。大家将继续立足本园实际，追随儿童，发现课程，让课程自然生长，促师幼共同发展。