为了更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立“儿童本位”的教育理念，加强教师对儿童海报的认识和理解，帮助教师以儿童海报为抓手支持幼儿的深度学习，本学期，无锡市杨市中心幼儿园开展了“《评估指南》背景下‘主题墙’再创设”的系列专题研讨活动。
研修现场 思维共享
幼儿园环境要与幼儿园课程、儿童发展相辅相成，要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。杨幼全体教师在黄锡幼副园长的带领下，重温《幼儿园保育教育质量评估指南》中“环境创设”指标内容，从环境创设的理念、空间布局、材料等方面进行梳理，帮助老师们进一步掌握班级环境创设的方式和方法。接着，一同研读南京师范大学王海英教授关于幼儿园环境创设的最新论述，聚焦“儿童海报”，探讨从“主题墙”到“儿童海报”的转变。关于如何做好“儿童海报1+N”的方法与措施，老师们还分组进行现场实操，围绕主题“秋天”，设计小、中、大班不同年龄段的儿童海报并做介绍。
组内研讨 细化推进
在一次次的实践与对话中，教师们不断澄清观念，一方面主动关注儿童、理解儿童、移情儿童；另一方面借助于儿童的自我表达、自我探索、自我体验与自我创造，做行走在儿童间的思考者，完善与丰富幼儿园的环境创造。
沉浸观摩 实践共享
为了充分发挥环境的教育价值，让幼儿与环境对话，杨幼还开展了全员卷入式环境创设评比活动。老师们走进彼此的班级，以“观摩、分享、对话”的方式进行同伴学习，全体教师对整体环境、儿童记录墙、区域环境、自然角等方面进行观摩和全面评估。
教研有节点，但对儿童海报的探索没有节点，今后杨幼的老师们将会更多的基于儿童视角，继续挖掘“海报式环境”对幼儿发展的重要意义，让儿童海报真正成为幼儿学习成长的见证者，让幼儿的思维看得见！
为了更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立“儿童本位”的教育理念，加强教师对儿童海报的认识和理解，帮助教师以儿童海报为抓手支持幼儿的深度学习，本学期，无锡市杨市中心幼儿园开展了“《评估指南》背景下‘主题墙’再创设”的系列专题研讨活动。
研修现场 思维共享
幼儿园环境要与幼儿园课程、儿童发展相辅相成，要充满“儿童性”，彰显“儿童感”。杨幼全体教师在黄锡幼副园长的带领下，重温《幼儿园保育教育质量评估指南》中“环境创设”指标内容，从环境创设的理念、空间布局、材料等方面进行梳理，帮助老师们进一步掌握班级环境创设的方式和方法。接着，一同研读南京师范大学王海英教授关于幼儿园环境创设的最新论述，聚焦“儿童海报”，探讨从“主题墙”到“儿童海报”的转变。关于如何做好“儿童海报1+N”的方法与措施，老师们还分组进行现场实操，围绕主题“秋天”，设计小、中、大班不同年龄段的儿童海报并做介绍。
组内研讨 细化推进
在一次次的实践与对话中，教师们不断澄清观念，一方面主动关注儿童、理解儿童、移情儿童；另一方面借助于儿童的自我表达、自我探索、自我体验与自我创造，做行走在儿童间的思考者，完善与丰富幼儿园的环境创造。
沉浸观摩 实践共享
为了充分发挥环境的教育价值，让幼儿与环境对话，杨幼还开展了全员卷入式环境创设评比活动。老师们走进彼此的班级，以“观摩、分享、对话”的方式进行同伴学习，全体教师对整体环境、儿童记录墙、区域环境、自然角等方面进行观摩和全面评估。
教研有节点，但对儿童海报的探索没有节点，今后杨幼的老师们将会更多的基于儿童视角，继续挖掘“海报式环境”对幼儿发展的重要意义，让儿童海报真正成为幼儿学习成长的见证者，让幼儿的思维看得见！