2024年11月，秋风轻拂，春星幼儿园的大班孩子们在园内迎来了一场别具一格的秋日露营。这场露营不仅是一次户外体验，更是一场融合了教育、娱乐和社交的综合实践课程，旨在让孩子们亲近自然，感受秋季的独特魅力，并通过一系列趣味盎然的游戏项目激发他们的创造力和团队协作能力。
兴趣为引，开启自然之旅
为了准备这次露营，孩子们在家人的帮助下展开亲子调查，了解了现代城市露营的多样性——从远足徒步到公园烧烤，再到河畔钓鱼和草坪音乐会。带着对露营的好奇与期待，他们开始了这段充满惊喜的探索之旅。
活动中，孩子们积极主动地在儿童议事厅讨论并解决遇到的问题，在研讨和实践中完善露营内容，为开展露营游戏提供无限可能。这种自主决定的方式锻炼了他们的思维能力和表达技巧，为未来社会交往奠定了基础。
教师解读孩子们的兴趣点、成长点，链接儿童经验，审视其可能赋予课程的价值，认为露营游戏不仅可以让孩子在大自然中感受到秋高气爽的气候特征，还为孩子的社会交往力、语言表达力、艺术创造力等等创造可能性。大班组的教师们抓住了契机，鼓励各班幼儿认领项目，规划场地，在园内开展不同的露营游戏。
各具特色，深化学习体验
在露营游戏中，每个班都基于幼儿的兴趣点，持续深入展开秋日露营班本化实践，从而生成了各班自己的活动样态。孩子们深入挖掘秋天的树枝、树叶、农作物、园所秋日风景等自然资源的特质，丰富各班露营游戏，走进了别样的秋天，感受到露营游戏的趣味。
如一日生活各环节中，各班通过开展集体活动《猪先生去露营》《我们的露营场地》，区域游戏《测量帐篷》《手工帐篷》，户外运动《搭帐篷啦》《野营脱险》，谈话活动《我了解的露营》等活动，架构主题实施脉络，并进行项目式研究，促进幼儿各领域全面均衡发展。
在秋日露营中，大班组的教师尤其关注室内游戏和户外露营游戏的联结，每个班级根据孩子们的兴趣选择了独特的露营游戏项目，打造出五个风格各异的露营区域。如，大一班开设“秋日照相馆”，孩子们用画笔记录秋天的色彩，捕捉自然之美；大二班开设“露营帐篷”，孩子们利用各种材料搭建真实的露营帐篷，学习科学原理；大三班开设“秋日集市”，孩子们开设小铺，出售各种自制美食，学习合作交往；大四班开设“秋日音乐会”，孩子们利用不同的材料打造音乐会场地，孩子们体验了主持、服装设计、舞台演绎等多种不同的剧场工作，展现多样才华；大五班开设“秋日观光线”，孩子们规划趣味赛道，设立观光路线，在运动的同时与同伴穿行于幼儿园户外各场地，感受秋季美景。
持续优化，确保有效成长
为了更好地支持孩子的学习，教师始终借助亲子调查表、幼儿游戏日志、一对一倾听表等了解幼儿想法，鼓励孩子们在班级儿童议事厅展开讨论，由孩子主动建构解决问题的策略。每次活动后，老师们都会进行反思和评价，收集孩子们的反馈，确保课程的有效性。通过每日反思和每周检核，不断调整和完善教学策略，使每个孩子都能在适合自己的节奏中获得成长。
秋日露营游戏项目为孩子们打造了一个全新的游戏圈，对于老师和孩子来说都是一个全新的体验。它不仅是户外活动，更是教育理念与实践的成功结合。孩子们在自然中找到了快乐，学会了和谐共处，面对挑战时保持乐观积极的态度。这样的实践活动将持续陪伴孩子们的成长，成为他们最宝贵的财富。
2024年11月，秋风轻拂，春星幼儿园的大班孩子们在园内迎来了一场别具一格的秋日露营。这场露营不仅是一次户外体验，更是一场融合了教育、娱乐和社交的综合实践课程，旨在让孩子们亲近自然，感受秋季的独特魅力，并通过一系列趣味盎然的游戏项目激发他们的创造力和团队协作能力。
兴趣为引，开启自然之旅
为了准备这次露营，孩子们在家人的帮助下展开亲子调查，了解了现代城市露营的多样性——从远足徒步到公园烧烤，再到河畔钓鱼和草坪音乐会。带着对露营的好奇与期待，他们开始了这段充满惊喜的探索之旅。
活动中，孩子们积极主动地在儿童议事厅讨论并解决遇到的问题，在研讨和实践中完善露营内容，为开展露营游戏提供无限可能。这种自主决定的方式锻炼了他们的思维能力和表达技巧，为未来社会交往奠定了基础。
教师解读孩子们的兴趣点、成长点，链接儿童经验，审视其可能赋予课程的价值，认为露营游戏不仅可以让孩子在大自然中感受到秋高气爽的气候特征，还为孩子的社会交往力、语言表达力、艺术创造力等等创造可能性。大班组的教师们抓住了契机，鼓励各班幼儿认领项目，规划场地，在园内开展不同的露营游戏。
各具特色，深化学习体验
在露营游戏中，每个班都基于幼儿的兴趣点，持续深入展开秋日露营班本化实践，从而生成了各班自己的活动样态。孩子们深入挖掘秋天的树枝、树叶、农作物、园所秋日风景等自然资源的特质，丰富各班露营游戏，走进了别样的秋天，感受到露营游戏的趣味。
如一日生活各环节中，各班通过开展集体活动《猪先生去露营》《我们的露营场地》，区域游戏《测量帐篷》《手工帐篷》，户外运动《搭帐篷啦》《野营脱险》，谈话活动《我了解的露营》等活动，架构主题实施脉络，并进行项目式研究，促进幼儿各领域全面均衡发展。
在秋日露营中，大班组的教师尤其关注室内游戏和户外露营游戏的联结，每个班级根据孩子们的兴趣选择了独特的露营游戏项目，打造出五个风格各异的露营区域。如，大一班开设“秋日照相馆”，孩子们用画笔记录秋天的色彩，捕捉自然之美；大二班开设“露营帐篷”，孩子们利用各种材料搭建真实的露营帐篷，学习科学原理；大三班开设“秋日集市”，孩子们开设小铺，出售各种自制美食，学习合作交往；大四班开设“秋日音乐会”，孩子们利用不同的材料打造音乐会场地，孩子们体验了主持、服装设计、舞台演绎等多种不同的剧场工作，展现多样才华；大五班开设“秋日观光线”，孩子们规划趣味赛道，设立观光路线，在运动的同时与同伴穿行于幼儿园户外各场地，感受秋季美景。
持续优化，确保有效成长
为了更好地支持孩子的学习，教师始终借助亲子调查表、幼儿游戏日志、一对一倾听表等了解幼儿想法，鼓励孩子们在班级儿童议事厅展开讨论，由孩子主动建构解决问题的策略。每次活动后，老师们都会进行反思和评价，收集孩子们的反馈，确保课程的有效性。通过每日反思和每周检核，不断调整和完善教学策略，使每个孩子都能在适合自己的节奏中获得成长。
秋日露营游戏项目为孩子们打造了一个全新的游戏圈，对于老师和孩子来说都是一个全新的体验。它不仅是户外活动，更是教育理念与实践的成功结合。孩子们在自然中找到了快乐，学会了和谐共处，面对挑战时保持乐观积极的态度。这样的实践活动将持续陪伴孩子们的成长，成为他们最宝贵的财富。