12月20日，月幼教育集团开展了“倾听和调整，优化幼儿游戏空间”为主题的教研活动。本次活动对《倾听幼儿——马赛克方法》一书中的第三章“游戏空间：调整马赛克方法”进行了深入研读，旨在探讨如何通过马赛克方法调整和优化游戏空间，以更好地满足幼儿的发展需求。
在本次教研活动中，教师们聚焦于如何利用马赛克方法支持幼儿参与户外空间的实际改造。为了全面倾听幼儿对游戏空间的真实感受，教师们在研讨活动之前，精心运用了观察、儿童访谈、拍照记录等多种马赛克工具，以获取孩子们对游戏空间的反馈。通过细致地整合这些碎片化信息，并结合各班级实际情况，教师们对每班的游戏空间进行了针对性调整与优化。
在研讨会上，教师们首先分享了几种适用于中小班幼儿的马赛克工具，并结合中小班年龄特点，对在实际活动中遇到的一些问题进行了深入交流。通过分享，教师们深刻感受到，马赛克方法的运用不仅能更真实地反映儿童的想法，还能使孩子们在活动中获得更为丰富的经验。
为了更进一步地优化游戏空间，教师们运用访谈法和照片记录法，结合自身的观察，洞察孩子的游戏体验，解读他们内心的真实想法。在这一过程中，教师们共同探讨了户外空间中应保持和应拓展的区域，并从儿童的视角出发，对活动区进行了相应改造。针对访谈法在运用过程中遇到的难点，教师们也展开了热烈讨论，并就所遇到的共性问题分享了各自的解决方案。
最后，集团教科研组中心主任对本次活动进行总结，陈茜老师对教师们针对游戏空间的调整与优化表示肯定与支持，并指出教师要致力于让幼儿的学习、思维、经验、愿望看得见。同时，管娴嫔老师提醒教师们还需要及时总结反思自己使用的马赛克方法是否有效、是否符合幼儿的实际情况等，通过不断的总结反思和调整策略推动幼儿游戏空间的发展。
本次研讨活动教师们利用观察、访谈和拍照等多种马赛克方法，全面了解儿童对游戏空间的看法，更好地理解和回应儿童的需求，促进游戏空间的正向优化。通过这次研讨会，教师们更加深刻地认识到，马赛克方法是一把打开儿童心灵之门的钥匙，能够以更加多元、细腻的方式走进儿童的世界。未来，月幼的教师们将继续把书中的智慧运用到实际教学与生活中，真正做到倾听儿童的声音，与儿童携手共同成长。
12月20日，月幼教育集团开展了“倾听和调整，优化幼儿游戏空间”为主题的教研活动。本次活动对《倾听幼儿——马赛克方法》一书中的第三章“游戏空间：调整马赛克方法”进行了深入研读，旨在探讨如何通过马赛克方法调整和优化游戏空间，以更好地满足幼儿的发展需求。
在本次教研活动中，教师们聚焦于如何利用马赛克方法支持幼儿参与户外空间的实际改造。为了全面倾听幼儿对游戏空间的真实感受，教师们在研讨活动之前，精心运用了观察、儿童访谈、拍照记录等多种马赛克工具，以获取孩子们对游戏空间的反馈。通过细致地整合这些碎片化信息，并结合各班级实际情况，教师们对每班的游戏空间进行了针对性调整与优化。
在研讨会上，教师们首先分享了几种适用于中小班幼儿的马赛克工具，并结合中小班年龄特点，对在实际活动中遇到的一些问题进行了深入交流。通过分享，教师们深刻感受到，马赛克方法的运用不仅能更真实地反映儿童的想法，还能使孩子们在活动中获得更为丰富的经验。
为了更进一步地优化游戏空间，教师们运用访谈法和照片记录法，结合自身的观察，洞察孩子的游戏体验，解读他们内心的真实想法。在这一过程中，教师们共同探讨了户外空间中应保持和应拓展的区域，并从儿童的视角出发，对活动区进行了相应改造。针对访谈法在运用过程中遇到的难点，教师们也展开了热烈讨论，并就所遇到的共性问题分享了各自的解决方案。
最后，集团教科研组中心主任对本次活动进行总结，陈茜老师对教师们针对游戏空间的调整与优化表示肯定与支持，并指出教师要致力于让幼儿的学习、思维、经验、愿望看得见。同时，管娴嫔老师提醒教师们还需要及时总结反思自己使用的马赛克方法是否有效、是否符合幼儿的实际情况等，通过不断的总结反思和调整策略推动幼儿游戏空间的发展。
本次研讨活动教师们利用观察、访谈和拍照等多种马赛克方法，全面了解儿童对游戏空间的看法，更好地理解和回应儿童的需求，促进游戏空间的正向优化。通过这次研讨会，教师们更加深刻地认识到，马赛克方法是一把打开儿童心灵之门的钥匙，能够以更加多元、细腻的方式走进儿童的世界。未来，月幼的教师们将继续把书中的智慧运用到实际教学与生活中，真正做到倾听儿童的声音，与儿童携手共同成长。