阅读滋润精神，思考孕育智慧。为进一步积累课题研究相关理论经验，推动课题研究进程，促进教师教科研能力的发展，10月24日中午，月幼教育集团教师齐聚水韵幼儿园会议室，围绕《倾听儿童——马赛克方法》一书第三章开展课题理论阅读分享会。活动由冯蓉燕、冯双两位老师主持，水韵幼儿园中大班教师围绕马赛克方法中“儿童摄影”“图书制作”两个工具的使用，分享各自阅读后的实践心得。

首先，老师们围绕“儿童摄影”，结合自己实践中遇到的问题及解决策略进行一一探讨。针对幼儿拍照时争抢手机、拍摄内容无主题、画质模糊等共性问题，教师们分享了自己实践后总结的可行性办法：发动家长收集拍摄设备；利用儿童会议确定拍摄主题，用任务卡驱动幼儿完成拍摄任务；利用手机支架、同伴互学、家园共育等途径，让幼儿掌握拍摄技巧等等。教师们始终站在儿童的角度上去看待问题，充分发挥他们的主体性，利用“儿童摄影”这一工具促使孩子们积极地创造属于自己的游戏经验，并赋予这些经验不同的意义，让孩子拥有了主动权，能够真正决定拍什么、怎么拍，成为活动的主人。

接着，各班教师展示了幼儿制作的图书，孩子们挑选的照片配上他们稚气的话语和简单的图符，制成了一本独特的图书。教师将幼儿制作图书的过程娓娓道来，让与会教师了解了一个个有趣的课程推进故事。在幼儿制作图书的过程中，老师们运用观察、儿童访谈、儿童会议、幼儿园之旅等马赛克方法真实地倾听、聚焦幼儿的需求，根据幼儿的想法和建议及时调整课程的实施与推进。

最后，科研主任管娴嫔对本次共读活动进行了提炼和总结。她肯定了老师们对于马赛克方法的思考力和行动力，对于分享活动中各班的亮点也进行了积极点评，同时她还罗列了一些在儿童照相中常见的问题以及解决的策略，并指出在儿童制作图书过程中，教师应该充分发挥幼儿的主动性，或许有更多意外的收获。

此次分享活动不仅给教师们提供了马赛克方法中两种倾听儿童工具的使用方法，更是推动教师再次思考，在教育实践中坚守儿童立场，积极使用马赛克的方法，优化游戏实践教育，为幼儿的良好成长助力。