为进一步加大智能时代高素质、专业化、创新型教师培养力度，为学校打造一支教学理念先进、信息化水平出众、勇于创新实践的跨学科教学团队，培养青年教师掌握智慧教育的理念、技术、方法，提高数字化教学能力，提升数字素养，促进专业发展，推进智慧教育与课堂教学深度融合，近期，由无锡市教师发展学院主办的无锡市中小学“智教深融”教师团队培训活动在深圳举行。
本次培训以人工智能时代“智教深融”教师团队建设为主题，共设计智慧教育理论提升、数字赋能教学创新、团队研修案例分享三个培训模块。全市20所学校选派60名数学、物理、化学、科学、信息科技等学科青年骨干教师组成20支教师团队，参训学员平均年龄30岁。
专家授课 筑牢理论根基
深圳市南山区教育科学研究院副院长、正高级教师、特级教师、深圳市教育信息化领军人才石义琦为学员开展了主题为《数字化赋能课堂教学的思考》的专题讲座。他着重就基于国家课程开展项目式学习的课程设计和实施方法进行了详细阐述，分享了多个依托新技术在课堂教学中开展项目式学习、跨学科教学的优秀案例。
广州市黄埔区教育研究院书记、中学特级教师、华中师范大学博士研究生陆优君在讲座《信息技术与学科教学深度融合之精准教学实践研究》中，详细探讨了如何通过信息技术与学科教育的深度融合来实现精准教学。他强调，信息技术应作为辅助教学的手段，必须与学科教学紧密结合，着重解决当前基础教育中的“难点”和“痛点”，进行颠覆式创新。
深圳市南山实验教育集团荔林小学党支部书记、校长张祖志作《数字化转型背景下指向新质生产力发展的新课改实验理路》讲座。该校通过构建数字化工具的“精·智”教学模式、指向个性发展的未来胜任者课程实践、培育生态位视角下的学业质量评价体系等举措，以及通过“智能+”为“教、学、评、管”等环节增能、使能、赋能，实现学生个性成才、全维育才、精准识才，成功构建学校“三才四智”规模因材施教模型。
现场教学 拓展思维疆界
培训期间，学员们走进腾讯公司总部，全面了解企业发展史，感受腾讯从初创到成为行业巨头的创新创业历程，系统了解部分人工智能产品的研发情况，深度体验注意力识别、数字孪生全真互联等新技术，实现虚拟与现实的无缝融合，深切体会到扑面而来的数字化趋势。
学员还来到华为鲲鹏产业源头创新中心，参观了鲲鹏生态展示中心、鹏城智能体、鲲鹏基础软件生态、数字政府、智慧医教、智慧园区、智慧交通、智慧金融等多个模块的标志设施，了解智慧教育在区域教育云、智慧校园、智慧教室、服务中小学青少年开发者创新中心的解决方案，对智能化赋能教育领域真实应用有了全面而清晰的认知。
华为公司华云天图架构师吕满以“AI 时代教育将如何发展？”这一问题展开《人工智能，让教育回归真正的教育》讲座，向学员展示了 AI 教研、AI 测诊、AI 教学、AI 评价、AI 管理等应用。
深圳市光明区玉律学校作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教育学模式”实验学校，建设全光网智慧校园，并通过纸笔系统，达成了学生无感伴随式数据采集。学校介绍了开展“师能帮”基于数字化的课堂教学测诊改学、CSMS 课堂智能分析和测评的实验情况。
团队研修 凝聚智慧共识
“智教深融”教师团队是学校开展智慧教育教学改革的“种子教师”和“火苗教师”。本次培训，突出对学员团队意识、管理水平、协同能力等素质的锻炼与培养。
在完成当天研修任务后，学员利用晚上时间分小组组织研讨活动。学员们结合讲座参观所得，分享当天学习参观的收获思考；结合教学实践，交流新教学理念的理解；针对困惑问题，探讨有效的解决方法策略。小组研讨活动气氛热烈，思维的火花持续迸发，学员们更加深刻地理解了培训内容，在相互学习的过程中有效地拓宽了思路和视野。
在教学案例分享环节，20个教师团队分成小学、初中两组，结合培训内容，交流各自在数智环境下开展课堂教学创新的经验和新的设计思路。
小学组教师团队探讨数学、科学、信息科技等学科如何利用数字化工具、资源激发学生学习兴趣，通过项目化学习、趣味互动游戏和直观的多媒体展示，让知识变得通俗易懂。
初中组教师团队详细阐述了运用智能分析系统跟踪学生学习进度，实施个性化教学的有效策略，以及借助线上合作平台培养学生自主探究和团队协作能力的创新做法。
今年，我市将在前期多轮培训的基础上，持续推动中小学“智教深融”教师团队建设，高质量建设一批“教育思想先进、教育理论扎实、教育技术适切、教学方法新颖”的新型教师团队，引领广大教师具备数字化教育教学能力、数字化教育科研能力、数字化终身学习能力、数字化创新实践能力、数字化协同育人能力等五项数字化能力，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字化专业发展新机制，探索智能时代新的教师队伍建设新模式。
后期，市教师发展学院也将整合“我为良师”大讲堂、大课堂和大学堂等平台资源，会同有关部门研制新技术系列课程，开展新技术赛教活动，为“智教深融”教师团队日常研修和“智教深融”教师专业发展搭建新平台，提供新资源，开辟新赛道。
为进一步加大智能时代高素质、专业化、创新型教师培养力度，为学校打造一支教学理念先进、信息化水平出众、勇于创新实践的跨学科教学团队，培养青年教师掌握智慧教育的理念、技术、方法，提高数字化教学能力，提升数字素养，促进专业发展，推进智慧教育与课堂教学深度融合，近期，由无锡市教师发展学院主办的无锡市中小学“智教深融”教师团队培训活动在深圳举行。
本次培训以人工智能时代“智教深融”教师团队建设为主题，共设计智慧教育理论提升、数字赋能教学创新、团队研修案例分享三个培训模块。全市20所学校选派60名数学、物理、化学、科学、信息科技等学科青年骨干教师组成20支教师团队，参训学员平均年龄30岁。
专家授课 筑牢理论根基
深圳市南山区教育科学研究院副院长、正高级教师、特级教师、深圳市教育信息化领军人才石义琦为学员开展了主题为《数字化赋能课堂教学的思考》的专题讲座。他着重就基于国家课程开展项目式学习的课程设计和实施方法进行了详细阐述，分享了多个依托新技术在课堂教学中开展项目式学习、跨学科教学的优秀案例。
广州市黄埔区教育研究院书记、中学特级教师、华中师范大学博士研究生陆优君在讲座《信息技术与学科教学深度融合之精准教学实践研究》中，详细探讨了如何通过信息技术与学科教育的深度融合来实现精准教学。他强调，信息技术应作为辅助教学的手段，必须与学科教学紧密结合，着重解决当前基础教育中的“难点”和“痛点”，进行颠覆式创新。
深圳市南山实验教育集团荔林小学党支部书记、校长张祖志作《数字化转型背景下指向新质生产力发展的新课改实验理路》讲座。该校通过构建数字化工具的“精·智”教学模式、指向个性发展的未来胜任者课程实践、培育生态位视角下的学业质量评价体系等举措，以及通过“智能+”为“教、学、评、管”等环节增能、使能、赋能，实现学生个性成才、全维育才、精准识才，成功构建学校“三才四智”规模因材施教模型。
现场教学 拓展思维疆界
培训期间，学员们走进腾讯公司总部，全面了解企业发展史，感受腾讯从初创到成为行业巨头的创新创业历程，系统了解部分人工智能产品的研发情况，深度体验注意力识别、数字孪生全真互联等新技术，实现虚拟与现实的无缝融合，深切体会到扑面而来的数字化趋势。
学员还来到华为鲲鹏产业源头创新中心，参观了鲲鹏生态展示中心、鹏城智能体、鲲鹏基础软件生态、数字政府、智慧医教、智慧园区、智慧交通、智慧金融等多个模块的标志设施，了解智慧教育在区域教育云、智慧校园、智慧教室、服务中小学青少年开发者创新中心的解决方案，对智能化赋能教育领域真实应用有了全面而清晰的认知。
华为公司华云天图架构师吕满以“AI 时代教育将如何发展？”这一问题展开《人工智能，让教育回归真正的教育》讲座，向学员展示了 AI 教研、AI 测诊、AI 教学、AI 评价、AI 管理等应用。
深圳市光明区玉律学校作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教育学模式”实验学校，建设全光网智慧校园，并通过纸笔系统，达成了学生无感伴随式数据采集。学校介绍了开展“师能帮”基于数字化的课堂教学测诊改学、CSMS 课堂智能分析和测评的实验情况。
团队研修 凝聚智慧共识
“智教深融”教师团队是学校开展智慧教育教学改革的“种子教师”和“火苗教师”。本次培训，突出对学员团队意识、管理水平、协同能力等素质的锻炼与培养。
在完成当天研修任务后，学员利用晚上时间分小组组织研讨活动。学员们结合讲座参观所得，分享当天学习参观的收获思考；结合教学实践，交流新教学理念的理解；针对困惑问题，探讨有效的解决方法策略。小组研讨活动气氛热烈，思维的火花持续迸发，学员们更加深刻地理解了培训内容，在相互学习的过程中有效地拓宽了思路和视野。
在教学案例分享环节，20个教师团队分成小学、初中两组，结合培训内容，交流各自在数智环境下开展课堂教学创新的经验和新的设计思路。
小学组教师团队探讨数学、科学、信息科技等学科如何利用数字化工具、资源激发学生学习兴趣，通过项目化学习、趣味互动游戏和直观的多媒体展示，让知识变得通俗易懂。
初中组教师团队详细阐述了运用智能分析系统跟踪学生学习进度，实施个性化教学的有效策略，以及借助线上合作平台培养学生自主探究和团队协作能力的创新做法。
今年，我市将在前期多轮培训的基础上，持续推动中小学“智教深融”教师团队建设，高质量建设一批“教育思想先进、教育理论扎实、教育技术适切、教学方法新颖”的新型教师团队，引领广大教师具备数字化教育教学能力、数字化教育科研能力、数字化终身学习能力、数字化创新实践能力、数字化协同育人能力等五项数字化能力，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新的教师数字化专业发展新机制，探索智能时代新的教师队伍建设新模式。
后期，市教师发展学院也将整合“我为良师”大讲堂、大课堂和大学堂等平台资源，会同有关部门研制新技术系列课程，开展新技术赛教活动，为“智教深融”教师团队日常研修和“智教深融”教师专业发展搭建新平台，提供新资源，开辟新赛道。